15.《孙权劝学》课堂版.pptVIP

合作探究 1.课文在情节处理上的的特点 （1）详写“劝学”经过，表现孙权的善劝（用自己读书的切身体会，现身说法）。“就学”“结友”一笔带过。 （2）正面写“劝学”经过，侧面通过鲁肃与吕蒙“论议”后的惊叹、结友，写吕蒙学业的长进 2.本文塑造人物形象以 为主 对话 3.找出三位人物的对话，体会他们各自说话时的口吻、神态和心理： 孙权 反问句，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。（罢了，限制语气） 先以反问句否定吕蒙辞以多务的理由，委婉批评。再现身说法，鼓励吕蒙求学，言辞恳切。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 用双重否定的形式，语气坚决果断，不容推辞，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 鲁肃 吕蒙 感叹句。既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。 反问句（表示感叹）。为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ 4.思考：孙、蒙对话和蒙、肃对话在情调上有区别吗？请说明 孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。 5、结合文章内容，具体分析人物形象。 好学，关心下属，重视知识，善于引导、平易近人、严格要求、殷切希望、王者权威 虚心幽默，好学上进，学有所成 胸怀坦荡 忠厚长者、真诚、有礼节 惜才爱才，重情重义，待人和蔼 孙权 吕蒙 鲁肃 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。 1.吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ 拓展延伸 ①读书学习非常重要，告诉我们“开卷 有益” 。读书有益于人的发展和完善。 ②求知可以改进人的天性。 ③一个人即使基础差，只要端正态度， 刻苦努力，就一定能学到东西，提高 自己的认识水平和办事能力。 （4）要虚心听取别人的正确意见。 2.学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？ 不要用老的眼光看待人和事物，要用发展变化的眼光看待人和事物 开卷有益：多读书、读好书、好读书）、要虚心接受意见 劝告别人要讲究方式方法，要善于言传身教 鲁肃: 吕蒙 孙权 比较阅读 《孙权劝学》和《伤仲永》有什么异同？ 内容主题上来看：前者写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都有与学习有关一正一反。吕蒙年长好学，学有所成。仲永天资聪明，年幼不学，泯然众人。从不同方面说明了学习的重要性。 写法上来看：《孙》以对话为主。《伤》叙议结合，借事说理。 成语学习与运用: “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是人学问尚浅的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 “士别三日，当刮目相待”意思指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。 拓展延伸 读书破万卷，下笔如有神。 书是人类进步的阶梯。 书读百遍其意自见。 书到用时方恨少。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。 穷者因书而富，富者因书而贵 --《资治通鉴》 作者作品： 司马光（1019－1086），字君 实，北宋政治家，史学家。 司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。 《资治通鉴 》 ?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道——宋神宗 孙权，字仲谋，三国时吴国的建立者。 208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。 222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。 229年称帝于武昌。 人物简介 吕蒙，字子明，三国时吴国名将。 他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。 鲁肃死后代领其军，袭破关羽，占领荆州。 人物简介 鲁肃，字子