一年级数学集体备课记录表.docx

单一单元 教学内容 教材分析 教学目标 法制渗透  集体备课记录表 （2014— 2015 学年度第二学期） 认识图形（二）。 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了， 这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的 关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 让学生认识长方形、 正方形、平行四边形、 三角形和圆的特征， 通过折一折、教学重点 摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步 教学难点 的想象能力和创新能力。 课时 教学课时数 第一课时 课时教案 课 题 教学内容 教 知识  认识平面图形。 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这 学 与技 能 目 过程 标 与方 法 情感 态度 与价 值观 法制渗透 教学重点 教学难点  些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 从物体表面抽象出平面图形。 建立平面图形的观念。 引导点拨。 教 法 学 法  自主合作探究。 教学准备  长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的物体。 教学过程 调整及建议 一、设置情境、导入新课 复习立体图形。 启发学生动手操作，用学具摞出“体” 。二、以旧引新、导入新课 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形 （板书课题），这四个图形都是平 面图形。 三、多层练习、巩固提高 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、 讨论，用小棒摆出几个图形。 讲一讲自己的发现、 疑惑，再进行全班交流。 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、 正方形、三角形和圆的组合，设计 出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发） 。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示） 。 四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观 察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 板书 认识图形（二） 设计 长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学 反思 （手写）