《列夫_托尔斯泰》教学设计3.docVIP

《列夫?托尔斯泰》 教学设计 教学目标 知识目标： 1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2．了解列夫?托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 能力目标： 1．感知课文对列夫?托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 2．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 3．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。 德育目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 教学重点 诵读，感知课文对列夫?托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法 教学难点 联系背景材料，渗透理解列夫?托尔斯泰的人生追求和精神境界。 教学方法 ：诵读法、联想法 课时安排： 1 课时 教学过程 一、导语设计 今天，让我们跟随奥地利作家茨威格， 探访他深邃而丰富的内心世界。 二、资料助读 作者简介 三、诵读，整体感知文意 1．范读后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。 （ 1）注音 髭（ zī）髯（rá n）鬈（ quá n）黝（ yǒ u）黑 滞（ zhì）留禁锢（ gù）颔（hà n）首低眉锃（ zè ng）亮 犀（ xī）利广袤（ mà o）无垠尴尬（ gā gà）炙（zhì）热 n 走进这位磨难中造就的伟人——列夫? 托尔斯泰， （ 2）释义 犀利： （武器、言语等）锋利，锐利。 器宇：气概、风度。 禁锢：束缚、限