铁生锈了教案和反思.pdfVIP

《铁生锈了》教学设计 昆明市五华区普吉小学 李飞丽 【教学目标】 科学概念 ●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质 ●铁生锈的原因与水和空气有关 过程与方法： ●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质 ●通过对比实验，探究铁生锈的原因 情感、态度、价值观 ●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识 【教学重点】能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因 【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因 【教学准 】提供给学生一块生锈的铁片，一块不生锈的铁片、电路检测 器等其他生锈的物品 【教学过程】 一、观看图片，谈发现揭课题 1.老师课前找了一些图片，我们一起来看一下（播放课件） 2.看了以后你有什么发现？ 3.生活中，你还见到过哪些？ 4.今天我们一起来研究铁生锈了（板书课题） 二、分析图片，建立科学概念 1.这里有两个铁钉（出示铁钉），它们有什么不一样 ？ 2.生锈的铁钉和没有生锈的铁钉有什么区别？ 3.我们把这些红色的物质叫做铁锈（板书） 三、观察铁锈，和铁形成对比认识 (一)观察铁锈，初步感知铁与铁锈的区别 1.师：铁生锈是生活中的一种常见现象,每年都有大量的铁生锈而变 成铁锈。那么生锈了的铁还是铁吗? （师板书：铁→铁锈） 要证明铁锈是不是铁，最好是与铁进行对比观察；在对比之前，先看看 要求(课件出示要求) A.仔细观察，并用简洁的词记录好实验记录单； B. 实验时要注意安全 C、如果你的手上有伤口,请不要接触到铁锈! 师：请各组拿出铁片和锈铁, （相应板书：铁 铁锈）进行对比观察. 2.小组汇报观察情况 师：通过刚才的观察，你发现了什么？ 生 1 ：铁与铁锈的颜色不同，铁是银白色的，而铁锈是黄色的； 师说明：铁锈的颜色应该是红褐色； 生 2 ：我们小组还发现了同样的铁钉生锈的比没有生锈的要大些 生 3 ：我们小组还发现了没生锈的铁钉反光，有光泽，生锈了的铁没 有光泽。生 4 ：我们用锤子打没有生锈的捏不断，而生锈的铁容易断 生 5 ：我们观察到了生锈了的铁很松有空隙，而没生锈的铁很紧没 有空隙 学生通过感官观察，发现： 韧 表 空 颜 光 性 面 隙 色 泽 铁 较 光 无 银 有 韧 滑 白色 铁 较 粗 有 红 无 锈 脆 糙 黑色 3、师：同学们观察得非常仔细，就这些能说明铁锈是铁吗 ？ 生：能！生：不能！ 师：对了，要证明铁锈是不是铁，还要看铁锈是否具有铁的其它性质 谁 说说铁还具有哪些性质呢？ 生 1 ：导电 生 2 ：能被磁铁吸引 4.根据导电这个性质，你能设计出实验来证明我们的猜想吗 生齐答：能 师：要实验它们具不具备导电性，最简单的办法就是用 电路检测器来检 验 请同学们拿出 电路监测器验证我们的猜想吧， 看看盒子里还有什么？拿出来，刚才同学们都说铁铁能被磁铁吸引，那 铁锈能不能呢？试一试？（出示课件） 小组汇报交流结果。（出示课件） 师：我们通过观察和实验,发现铁与铁锈有着性质上的明显区别，那铁锈 是铁吗 ？ 生：应该不是；生；不是 5、归纳小结： 既然铁锈不是铁,那