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谈班主任与科任老师的沟通与协调 　　摘 要 我国是一个教育大国，从古自今人们都十分重视对 孩子的教育。如今科技经济水平不断提升，我国对教育的重视程度也 越来越高，小学作为义务教育最重要的阶段，在每个学生的成长过程 中都有着不可替代的作用。因此，其教学质量备受社会各界的高度关 注。班主任和科任老师作为学生学习的引路人，两者之间的有效沟通 对学生的学习和发展具有十分种重要的作用。本文首先分析了班主任 与各任 教师的沟通的重要性，然后提出了几点意见，希望各班主任 与科任老师可以进行有效的沟通和协调，共同为我国的教育事业发展 做贡献。 　　关键词 班主任 科任老师 沟通与协调 　　中 图分类号：G625.1 文献标识码：A 　　0 引言 　　学校教育是孩子主要的教育场所，班级是教学活动的主阵地， 这两个场所是各科任老师和班主任发挥其责任和义务的场所，他们需 要为实现学生的全面发展的目标共同努力。特别是班主任，不仅是班 级的授 者，更是班级的领导者，在保证班级教学质量的工作中起着 十分重要的作用。因此班主任要与授 老师之间要进行友好的合作， 为带出一个优秀的班集体而共同努力。 　　 1 班主任与各任 教师沟通的重要性 　　班主任与科任老师只有进行有效的沟通合作，才能保证班级 的教学质量，促进学生全面发展。班主任与科任老师之间是相辅相成 的关系，如果两者之间的关系不融洽，会直接影响到班级的建设，为 学生树立坏的榜样，不利于学生的学习和成长。只有班主任与科任教 师建立和谐融洽、互相尊重的关系，才能很好的管理一个班集体。 　　2 班主任与科任老师之间的沟通与协调 　　2.1 统一目标 　　班主任和科任老师的教学目标具有一致性，都是希望提升教 学质量，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。然而要想达到 这一目标，就需要班主任和 任教师团结一致，要心往一处想、劲往 一处使，共同建立一个有条不紊的教育管理体系，加强教学管理工作， 避免由于教学理念不统一而造成学生无所适从的情况。因此班主任要 主动做好与其他科任老师的沟通工作，及时的将新的措施和规定传达 给他们，同时也要咨询他们对班级学生的要求，联手将学生管理好。 　　2.2 正?_处理各种关系 　　在日常的教学活动中，班主任与科任教师相处难免会发生矛 盾。例如有的科任老师不满意班主任的某些做法是经常出现的事。此 时班主任要宽容的处理问题，允许别人对自己的工作存在质疑，要反 省自己工作中是否真的存在缺点和漏洞，同时也要适当的找寻机会， 将问题摆到桌面上，诚心诚意的感动科任老师，使得两者的关系变得 更加和睦，调动科任老师的积极性，形成良好的相互激励的机制。如 此一来才能发挥两者在教育中的积极作用，为共同的目标而奋斗，促 进教学质量的提升。 　　2.3 班主任要协助 任教师解决教学工作中的 问题 　　学生在不同教师面前的表现也不相同，尤其班主任是学生学 习生活的直接管理者，在学生心目中具有十分重要的地位，所以很多 学生的不良行为在班主任面前就会有所收敛，但是在科任老师面前表 现的往往是他们最真实的一面。因此，任 教师在教学中遇到的 问题 不仅仅是其自己的事， 堂发生的事由任 教师管，与己无关，是十 分不正确的做法，班主任应该积极的了解 问题的实际情况，积极配合 科任教师解决 问题，并且要谦虚冷静的听取科任老师的建议，从而建 立与科任老师之间良好的信任，使得科任老师在日后的教学中愿意将 堂中发生的事情主动的告知班主任，实现对班级的共同管理，真正 做到劲往一处使，心往一处想。 　　2.4 建立会务机制 　　班主任是班级的直接负责人，相比科任老师来说，班主任与学 生以及家长之间的交流沟通更多，因此对学生各方面情况的了解程度 也更加深入，所以，要想让任 教师更多的了解学生，针对学生的实 际情况，有目标的制定教学计划，班主任就必须主动热情的想任 教 师介绍班