综合性学习我地语文生活.pdfVIP

2016—2017 年度第二学期初一语文导学案 序号 备课组 备课组长 使用人 【课题】 《我的语文生活》 【课型】 新授课 【教学方法】 【学习目标及重难点】 1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。使学生充分认识语文与现 实生活的密切联系。 2. 引导学生探讨招牌广告、 报刊杂志、 电影网络等社会生活中的最新鲜、 最活泼的语言现象， 形成从生活中学语文的习惯。 3. 通过综合学习活动， 引导学生多角度观察生活， 发现语文世界丰富多彩的表现形式， 写出 自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 4. 让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。 培养学生 语言运用能力和创新能力。 【课堂流程】 一、合作探究 ( 一 ) 正眼看招牌 1. 调查访问。班内分成若干小组，每组各选择一条街道， 记录下所有商店招牌，可采用 不同的记录形式， 如文字、 绘画、 照片、 视频等。 留意招牌中是否有错别字， 是否违反书写、 拼音的规范等。若有类似现象，请及时告知店主。 【交流点拨】 招牌中的错别字示例： 积极参与网络文明行动，上网不说脏话，不信瑶不传瑶。 （“瑶”字应改为“谣”字） 领里互助，文明用语。 （“领”字应改为“邻”字） 裤存小商品。 （“裤”字应改为“库”字） 构筑和谐社会，打造城信市场。 （“城”字应改为“诚”字） 某楼盘 A 区已售磐。 （“磐”字应改为“罄”字） 2. 整理交流。以小组为单位，对招牌中的错别字分类整理、统计，并在班内交流。评 出一个你认为好的招牌。 【交流点拨】 优秀招牌示例： 优秀招牌赏析： 这块招牌的底色为红黄色， 与烧烤焰火颜色相接近， 符合店面主题。 “烧 烤”二字放置在招牌的右面， 用大大的红字， 而两字的 “火”字旁， 则设计成了火焰的形状， 与“烧烤”融合在了一起。同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。 “兄弟”两字应该是店的名字，它们打在了招牌的左上角，并加了黄色底纹。 “兄弟”二字 的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。左下角是蓝色的“特色”二 字。整个招牌颜色鲜艳，图案分明，信息明确。 （二）我来写广告词 1. 分小组搜集不同媒体的广告， 如报纸、 杂志、 广播、 电视、 网络、 路牌、 电子屏幕等。 记录三条你喜欢的广告词。 【交流点拨】 广告词示例： 不打不相识。 （打字机广告） 眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。 （眼镜店广告） 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。 （空调广告词） 没有加进什么，不过提出水分。 （奶粉广告词） 多一些润滑，少一些摩擦。 （统一润滑油） 2. 了解广告词的特点。 老师通过几则广告词，让学生感受广告词的妙处，进而了解这些广告词的特点。 【交流点拨】 广告词的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突出。 3. 赏析广告词。 从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。 （提示： 广告词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。 ） 【交流点拨】 （1）闻香知好茶。 【赏析示例 】这则广告词不仅告诉了人们识别好茶的方法，