《聪明的阿凡提》教学反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《聪明的阿凡提》教学反思 　　篇一 　　《聪明的阿凡提》里写到阿凡提在帮助穷人前后分别有一个描写饭馆老板的表情的词语：气势汹汹和目瞪口呆。学生怎样掌握这两个词语的意思呢?* 背词语解释来记忆，学生固然能够了解这些词语的意思。但是这种纯理性的识记，除了应付考试，对他们语文素养的发展是没有任何作用的。可行的办法只有一个： 引导学生用感性的方式去掌握它。　　我提出想请三个学生对文本进行表演。对此，学生的反应相当活跃。在全体学生再次阅读了文本之后，三个孩子纷纷上台来将自己对文本的理解表演出来。　学生正是通过表演这种感性的学习方式，读出了气势汹汹和目瞪口呆这两个词语的形象、情味和意蕴，也正是通过这样的感性方式，气势汹汹和目瞪口呆这两个词融化为学生的血肉深入学生的骨髓，成为学生精神世界中的又一个鲜活的元素。 　　篇二 　　这个星期我们继续进行中国娃的主题活动。而《聪明的阿凡提》这个故事，正是这个主题活动下的一个语言活动。这个故事的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与大官生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。 　　随着年龄的增长，大班孩子欣赏文学作品的数量也越来越多，他们对其中一些重要的主要人物的形象特点、性格特点了解的也