小学论文：在阅读教学中珍视学生的独特体验.docVIP

放飞学生的个性 让课堂充满活力 ——在阅读教学中珍视学生的独特体验 摘要： “体验”是一个过程，它从亲历的实践开始，进而获得认识，形成情感，最后产 生感悟， 并且逐渐积累成为最可宝贵的精神财富， 教学而言 , “体验”是语文活动的桥梁， 并以此作为今后生命之旅的底蕴。 对语文 是语文素养的基石。 新课程要求以生为本， 强调“学 思维活动千差万 让学生 生的情感体验” ，由于学生个体的认知经验深浅不一，兴趣爱好各不相同， 别，所以他们的体验也各不相同。 作为教师应以学生学习中所遇的障碍为教学起点， 把不完整的、甚至错误的呈现出来，然后通过师生合作，生生合作，去纠正它，完善它，使 它逐渐走向正确、走向全面、走向深刻。 来。 关键词： 尊重 独特体验 体会 感受 正是每一节课的艰难历程，学生的体验才会丰厚起 众多课程中惟有语文独具灵气。灵气使“文有神、有魂、有魄、有窍、有脉、有筋、有 骨、有髓。 ”文章是作者心灵自由的产物，学生必须发挥个体自由想象，以文本为依据进行 自由想象、 自由体验、 自由创造。 我们语文教师的职责就是把学生导入文章的情思自由中去 感受文章，吸取文章的养料。 《语文课程标准》 （实验稿）明确指出： “语文教学的内容常常带有主观色彩，人们对 语文材料的反应往往是多元的， 应该尊重学生在学习过程中的独特体验。” “阅读是学生的 体验和 个性行为， 不应以教师的分析讲解来