(名师整理)历史九年级上册第13课《西欧经济和社会的发展》省优质课获奖教案.pdfVIP

第 13课 西欧经济和社会的发展 教学目标： 1、知道土地关系的变化和手工业的发展。 2、了解租地农场和新的手工业经营的特点；认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。 3、初步理解近代早期西欧经济社会的重要变法。 教学重点：庄园制度的变化 教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 教学过程： 一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。 请学生回答问题：A、伊斯兰教何时何人创立？它在阿拉伯帝国形成中起到了什 么作用？【(1)7世纪，穆罕默德。(2)作用：伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人 空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝国的形成。】 B、西欧庄园有什么特点？【庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。居 民有领主和佃户（包括农民和农奴）。其土地分为自营地和份地佃户有义务为领 主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。】 2、导入本课：出示“西欧封建等级制度和西欧庄园”两幅图，并请学生概括这 两图的关系。【图二封建庄园是在图一土地层层受封基础上形成的。】然后讲述： 中世纪晚期（11—15世纪），欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄 园制度都发生了很大的变化。这些变化不断冲击着旧观念、旧制度，推动欧洲迈 入近代社会——由此转入课题。 二、教学新课 1 （一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。 （二）问题导学。请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。 1、租地农场有什么特点? 2、新的手工业经营方式有什么特点? 3、中世纪西欧封建社会发生了什么变化? （三）课堂探究 合作学习 1、探究 西欧经济和会的发展 阅读材料，探究下列问题。 树料一 手工作坊是建社会城市中手工业生产的基本单位，手工作坊主拥有私有 的生产资料，分散经营，以本人的手工劳动为主要的生活来源，一般不雇佣工人， 只有做辅助性工作的帮工和学徒。帮工、学徒没有工资，仅有维持生计的微薄报 酬。 材料二 手工工场可分为分散的手工工场和是集中的手工工场，即简单协作和工 场手工业两个阶段，简单协作没有改变手工的劳动工具和操作方法，仅是在同一 资本家的指挥下协同劳动；工场手工业是以手工技术和雇佣工人的分工为基础的 资本主义大生产，工人成为完全出卖动力的雇佣劳动者，与雇主成为彻底的雇佣 关系。 材料三 13、14 世纪，租地农场的出现，农民成为农村中富有生气的阶级力量， 也是现代农业的最早发起人。城市中，随看于工工场规模的扩大，手工业者、商 人成为城市居民，享有新的契约关系赋于的权利，取得了市民阶层的法律地位和 政治权利。 (1)材料一中的手工作坊是否属于资本主义性质的生产组织形式?请简述理由。 2 (2)材料二中的工场手工业是什么性质的生产组织形式?请简述理由。 (3)结合材料三回答，13、14 世纪以来，农村与城市在生产经营方式和社会结构 上发生了怎样的断变化? 【(1)不属于。理由:手工作坊主参加手工劳动，不雇佣工人帮工、学徒没有工资， 因而他们之间不存在资本主义性质的雇佣关系。(2)工场手工业是资本主义性质 的生产组织形式。理由:工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻 底的雇佣关系。(3)在农村出现了租地农场，在城市出现手工工场。在农村出现 富裕农民等，在城市出现了市民阶层。】 2、【小试身手】 （1）14-16 世纪，随着资本主义的兴起，欧洲农村新的生产关系的代表是(C) A.封建领主 B.获得自由的农奴 C.租地农场主 D.无地或少地的农民 （2）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供 原料甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场上出 售。”材料反映了（B) A，基督教的传播 B.手工工场的产生 C.新航路的开辟 D.工厂制度的确立 （四）能力提升 1、土地关系的変化和手工业的发展，对中世纪欧洲社会的发展有何影响? 【推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体 面貌。】 2、阅读下面的材料，谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们