优品课件之届三年级数学上第七单元-年、月、日教学设计教学反思作业题解答(北师大版)(汇编).pdfVIP

精品文档 2016 届三年级数学上第七单元 年、月、日教学设计教学反思作业题 答案（北师大版） 时间单位是较为抽象的计量单位 , 小学低年级学生只能理解和掌握那 些与他们的实际生活最为接近的时间单位 , 如: 时、分、秒等 , 随着年 龄的增长 , 小学生才能理解离他们的生活较远、较大的时间单位。三 年级的学生已经掌握了时、 分、秒的知识 , 并在实际生活中积累了年、 月、日等方面的感性认识 , 有关年、月、日方面的知识 , 也越来越多地 出现在生活和学习中 , 有了形成较长时间观念的基础。 本单元是在一、 二年级学生已经学习了认识钟表 , 了解时、分、秒之间的关系的基础 上学习的。本单元主要学习年、月、日 ; 认识平年和闰年 ; 知道 24 时 记时法与普通记时法之间的互换 ; 一些简单的时间计算 , 学会安排时 间表等。年、月、日是较大的时间单位 , 理解一年或一个月的时间有 多长 , 需要借助一定的想象力。 教材安排了一系列的活动 , 同时要注意 联系实际 , 提高学生的学习兴趣 , 使学生初步了解年、月、日、平年、 闰年的判断方法 , 为了帮助学生记忆每个月有多少天 , 还介绍了拳头 记忆法和歌诀记忆法 , 帮助学生记忆。 学生已经认识了时、分、秒这 些较小的时间单位 , 并在日常生活中积累了一些关于较大的时间单位 年、月、日的感性认识。这些都为本单元的学习打下了基础。关于 24 时记时法 , 学生在广播、交通等日常生活中已有所接触 , 甚至部分 学生已经知道普通记时法与 24 时记时法之间的互换 , 所以这些内容 的教学难度不大 , 但是学生在日常生活中习惯性地表述不严密或者说 受到具体语言环境等因素的影响 , 往往在用普通记时法叙述时 , 丢掉 限制性词语 , 会在很大程度上影响到我们的教学效果。经过时间的推 算 , 对学生来说有一定的困难 , 尤其是时、 分、秒之间是 60 进制 , 而不 是 10 进制 , 学生会更容易出错。 1. 结合生活经验 , 认识年、月、 日, 了解它们之间的关系 , 了解平年和闰年。 2. 会看日历 , 认识星期 , 精品文档 精品文档 能从日历中找到指定的日期。 3. 体会 24 时记时法的必要性 , 认识 24 时记时法。 1. 充分利用学生已有的知识基础。 有关年、月、日的知识具有常识性 , 学生虽然没有在课堂上系统地学习过 , 但在实际生活中已有很多这方 面的生活经验 , 教学时 , 要充分利用这些生活常识 , 帮助学生加以系统 地整理即可。 2. 为学生的探究活动提供素材。年、月、日等知识与 生活有密切的联系 , 教师可以让学生自己收集 , 或为学生准备必要的 材料 , 引导学生观察和研究 , 发现已有的规律 , 充分感受数学与生活的 联系 , 激发学生学习数学的兴趣。 3. 让学生在生活中充分体验时间与 数学的联系。年、 月、日包含着许多规律 , 它虽然是天文知识 , 但与数 学密不可分 , 并且其中奥妙无穷 , 教学时可以引导学生探索出许多规 律。所以教学过程中要关注学生的学习过程 , 关注学生的能力发展 , 同时发展学生的情感态度与价值