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认识几时几分教学反思
教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第 81 页例 1 及 “做一做”第 1 题、练习十五第 1、2题。
教学目标：
学生会读、写几时几分。
学生知道 1时=60分。
学生树立珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：学生会读、写几时几分。 教学难点：读出接近整时的时间和 1 时=60分的推导过程。 教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
创设情境。
（让课铃响）
师：上课……
师：哪位同学说说，刚才早读下课是几时吗？（ 8： 00）你知道 我们学校第一节的上课时间是？（边问边出示课件，课件显示一个钟 面，定格在 8： 15）
导入新课。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出 8 时多） 师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。 （板书课题《认识
几时几分》）
二、直观演示，探索新知
（一）认识钟面
1. 师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？
2. 学生反馈，教师用课件演示并板书。 （钟面上有时针、分针、 12个数字、 12个大格、每一个大格里有 5小格、一共有 60个小格。） （二）认识时间。
1、认识“时”
（1）引导学生观察时针 师：时针是用来表示“时”的，时针走 1大格的时间是 1 时。 2．认识分。
（l ）引导学生观察分针。 （屏幕显示放大的钟面，演示分针走 1 小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走 1小格的时间是 1 分。
（2）感受 1分钟有多长， 1分钟能做什么。 并教育学生要有珍惜 时间的意识和习惯。
（3）边在课件中演示，边提问：
分针指着 1是几分？为什么？（一个大格有 5小格，所以是 5分。）
认识时间。
（ 1）教学例 1 第一个钟面 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着 3
多一点，是 3时，分针指着 1，是 5分。）
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