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这里危险,让我来 教材分析 《这里危险，让我来》这篇课文围绕“这里危险，让我来”这句虽朴 素却令人刻骨铭心的话，讲述了发生在抗击非典型肺炎的战场上的动 人故事。主人公叶欣是广东省中医院护士长，在战斗过程中，面对患 者，她对其他医护人员说：“这里危险，让我来。”她自己被传染了，她 在纸条上写道：“以后不要来看我，这里危险。”叶欣没有做过什么惊天 动地的大事，但从她朴 的话语和工作的每一个细节中，我们无不被 她把生的希望留给别人、把死的的危险留给自己的高尚情操打动。 教学目标： 1、通过学习课文，了解叶欣在抗击“非 ”的战场上的动人事迹， 感受人物忠于职守、舍己为人的高尚风范。 2、有感情地朗读课文。 重点：通过阅读，了解课文内容，感悟叶欣的高尚品德。 难点：抓住“这里危险，让我来”引导学生体会人物的的美好品质。 教法： 1、朗读法 2、合作探究法 3、情境法 学法： 阅读——批注——交流—— 教学准备： 多媒体课件：重点句子，图片，背景音乐，自学提示。 教学过程： 一、开门见山 导入课题。 1. 同学们,2003 年,在抗击非典的战争中,我们可爱的白衣天 使,用自己的生命谱写了抗击非典的新篇章.今天让我们来认识这 位战斗英雄她就是广东省中医院护士长叶欣（课件出示叶欣的照 片）.让我们一起走进叶欣，聆听她那句令人刻骨铭心的话：这里危 险，让我来板书课题 齐读课题。 2、师：同学们，你们知道 “非 ”是一种怎样的疾病吗？ 3、 （出示课件 ,师简介)非典是一种新的呼吸道传染病，以发热、 干咳、胸闷为主要症状， 非典的传播途径非常广，空气、流水、患 者都是它的传染源。人群不具有免疫力，极易感染。它一旦爆发就 来势汹汹，短短几天，整个肺就会被吸空。非典前期感染率、死亡 率特别高，抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人 员倒下。在这种情况下，她依然说着这句话。让我们再一次深情地 朗读课题。(齐读课题) 过渡：在这极其危险的岗位上叶欣又是怎样做的呢？让我们 一起走进课文，看一下自学指导一 二.课件出示自学指导一： 自由读课文: 1.找出叶欣在被感染前后分别做了哪些事？并划出有关语句， 反复朗读。 2.小组内交流说一说你从中认识到一位怎样的叶欣。 (五分钟后看谁找得最准确，认识得最深刻。） 1、自学质疑：生自读课文，勾画叶欣做了什么事，朗读所划句 子。 2、合作质疑：小组内交流所划句子。 3、展示评价：推荐汇报，师生评价。 A :我们组找到的描写叶欣在被感染前做事的句子 出示句子：她亲自给每台电话消毒，给每个门把手做清洁，连 放工作服、工作鞋的地方，都一一巡视并消毒。从中可以看出这是 位忠于职守的人。 板书:忠于职守 B ：从每台、每个、连放工作服、工作鞋的地方，都一一巡视并 消毒体现了叶欣的认真、负责。你能通过朗读来表现她的认真负 责吗。 师:要马上抢救危重病人时她又是怎样做的呢? 出示句子:叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，让我来。” 说完毅然走进手术室。她积极配合医生给病人插气管、上呼吸机。 从中体会到叶欣非常关心同事。 D ：毅然这个词语，写出叶欣在危险来临之际，叶欣亳不犹豫. 果断地把危险留给自己，把安全留给别人从中可以看出这是一位 舍己为人的人。 板书:舍己为人.指导朗读:让用坚毅 果断地声音读出对她的敬 佩之情) 过度:我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方,然而,无 情地病魔钻入 她 疲惫的身躯,躺在病床上的叶欣又做了什么事? 指导答 出示句子 指导说话 出示句子:在隔离治疗早期叫大家吃预防药，注意体检，叫 护士给病人记录尿量。拍背” 引入: