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语文教师素质漫谈 ——与中学语文教师探讨 有出格见地，方有千古品格； 有千古品格，方有超凡学问； 有超凡学问，方有盖世文章。 * * 教育教学研究，其本质是“人学研究”。因为她的研究者与被研究对象都是活生生的人。教育教学的过程，是具有独立、自尊、平等地位的人与人之间，知识、智慧与心灵之间的对话与交融，是教师整体人格的展示过程。 一、人格素质 思想道德、职业道德； 二、业务素质 学养与能力，尤其是专业能力及技能 一、教师的知识素质 原理知识：学科基本内容、 教育教学规律、一般知识 案例知识 策略知识：核心为反思 二、教师的能力素质 三、专业技能与训练 二、教师的能力素质 智慧能力、一般职业能力 智慧能力：观察能力、思维能力、想象能力、表达能力以及审美能力等。 1．教师的表达能力 口语表达能力 书面语表达能力 2．教师的审美能力 感受美 鉴赏美 表达美 新疆行（2004．8．5） 大漠尘烟衔远山，　风云疆域气恢然。 苍茫戈壁腾奔马，　艾比湖深锁巨蟠① 。 驿站五台通险塞②， 护疆三脉铸雄关③。 穿行千古丝绸路，　沧海桑田一梦间。 注① 艾比湖是新疆最大的湖，面积一千多平方公里。 ② 北疆吐鲁番辖区古丝绸之路尚有五处古驿站遗迹。 ③ 新疆为阿勒泰山、天山、昆仑山三脉环绕。 七律·雨中漂茅岩河 　　　　　 雾锁峰峦水笼烟，低垂天幕罩茅岩。 云将暑气趋天外，风卷波澜到眼前。　 几缕山泉飞白练，一帘细雨洒江川。　 轻舟拍浪催诗兴，引得猿啼唤谪仙。 。 小雨（杨万里） 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 贵州八寨之本寨游（2007·12·13） 青石铺路丁字邻，古色飘香屯堡深。 大明遗风垂悠蕴，民俗朴厚见真淳。 忠信孝悌铭家训，诗话琴音雅韵存。 躁世尘中一胜境，何须武陵觅陶君? 文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然。（第102章） 作人无甚高远事业，摆脱得俗情，便入名流；为学无甚增益功夫，减除得物累，便超圣境。（第14章） ——《菜根谭》