《小柳树和小枣树》教学片段(人教版二年级上册).docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《小柳树和小枣树》教学片段(人教版二年级上册) 《小柳树和小枣树》教学片段(人教版二年级上册)集美区灌口中心小学 王丽仙[教学内容]该片段来自第二课时教学.本课先复习字词,指导写字,接着朗读课文,体验感悟,再拓展延伸,感情升华.有感情地朗读课文,并用不同语气表现角色的不同性格是本课一个教学重点,特别是小柳树说的话,通过指导朗读从中感受到小柳树的性格特点,为后面与小枣树对比作下铺垫.[教学片段]朗读课文,体验感悟.进入课文学习,学生自读课文,找出描写小柳树外表的句子,然后交流,朗读,感受柳树的美;再用同样的方法学习写小枣树外表的句子.当小柳树看到小枣树光秃秃的,又看到自己长得这么美他是怎么说的 学生读课文,找出小柳树说的话,交流并指导朗读.师:哪位小朋友来读一读小柳树说的话 生:(读小柳树说的话.)师:小柳树说话时心里是怎么想的 哪位小朋友试一试,读一读 生:(语调较高昂地读.)师:能说说你为什么这样读吗 生:我觉得小柳树那时候很骄傲就读得大声点儿.师:你从哪儿知道小柳树很骄傲 生:春天来了,小柳树长出了又细又长的叶子,小枣树还是光秃秃的,小柳树在春风里得意地跳起舞来,他觉得自己很了不起.师:你真会读课文.现在你是骄傲的小柳树,你的同桌是小枣树,你是怎么对他说的 (学生同桌互读.)师:谁来当当这个骄傲的小柳树 生:(大声,但较平淡地读.)师:你们感到他像是骄傲的小柳树吗 生:有一点点像.如果他能在头脑里想像小柳树骄傲的样子,读起来肯定会更像!师:这是个不错的方法.还有什么方法可以让我们感受到小柳树的骄傲呢 生:妈妈说我骄傲时嘴巴会翘起来,小柳树骄傲时可能嘴巴也会翘起来.生:还可以比动作.师:你可以试试吗 生:(加上动作较好地朗读.)师:多骄傲的小柳树啊!我也想当当这个骄傲的小柳树,行吗 生:(一齐说)行!师:(表情加动作有感情地范读.)(师刚读完,响起了一片掌声.)师:现在你们都是骄傲的小柳树,我是小枣树,你们怎么对我说 (学生站起来,声情并茂地朗读,再加上各自的想像与表情,动作,一个个都成了有特色的骄傲的小柳树.)[反思]良好的朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情.在朗读指导过程中,教师的任务不是作单调枯燥的技术性指导,而是引导鼓励学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读.从个人读,同桌互读到角色读,齐读,让学生自己通过读书理解,再想像和联系实际,用语调,表情,动作渐渐地把小柳树骄傲的形象表现得淋漓尽致.这样的朗读形式多样,让学生不会对朗读望而却步;这样的指导层层深入,每一步都能看到学生的进步.（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 《小柳树和小枣树》教学片段(人教版二年级上册)集美区灌口中心小学 王丽仙[教学内容]该片段来自第二课时教学.本课先复习字词,指导写字,接着朗读课文,体验感悟,再拓展延伸,感情升华.有感情地朗读课文,并用不同语气表现角色的不同性格是本课一个教学重点,特别是小柳树说的话,通过指导朗读从中感受到小柳树的性格特点,为后面与小枣树对比作下铺垫.[教学片段]朗读课文,体验感悟.进入课文学习,学生自读课文,找出描写小柳树外表的句子,然后交流,朗读,感受柳树的美;再用同样的方法学习写小枣树外表的句子.当小柳树看到小枣树光秃秃的,又看到自己长得这么美他是怎么说的 学生读课文,找出小柳树说的话,交流并指导朗读.师:哪位小朋友来读一读小柳树说的话 生:(读小柳树说的话.)师:小柳树说话时心里是怎么想的 哪位小朋友试一试,读一读 生:(语调较高昂地读.)师:能说说你为什么这样读吗 生:我觉得小柳树那时候很骄傲就读得大声点儿.师:你从哪儿知道小柳树很骄傲 生:春天来了,小柳树长出了又细又长的叶子,小枣树还是光秃秃的,小柳树在春风里得意地跳起舞来,他觉得自己很了不起.师:你真会读课文.现在你是骄傲的小柳树,你的同桌是小枣树,你是怎么对他说的 (学生同桌互读.)师:谁来当当这个骄傲的小柳树 生:(大声,但较平淡地读.)师:你们感到他像是骄傲的小柳树吗 生:有一点点像.如果他能在头脑里想像小柳树骄傲的样子,读起来肯定会更像!师:这是个不错的方法.还有什么方法可以让我们感受到小柳树的骄傲呢 生:妈妈说我骄傲时嘴巴会翘起来,小柳树骄傲时可能嘴巴也会翘起来.生:还可以比动作.师:你可以试试吗 生:(加上动作较好地朗读.)师:多骄傲的小柳树啊!我也想当当这个骄傲的小柳树,行吗 生:(一齐说)行!师:(表情加动作有感情地范读.)(师刚读完,响起了一片掌声.)师:现在你们都是骄傲的小柳树,我是小枣树,你们怎么对我说 (