小学语文教学中如何进行识字写字教学培训资料.pdfVIP

浅谈小学语文教学中如何进行识字写字教学 湖南省常德市桃源县漆河镇中心小学 罗秀芳 内容摘要：著名教育学家苏霍姆林斯基说过 : 只有当识字对儿童来说成一种 鲜明的激 动人心的生活情景 , 里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候 , 读 写结合过程才能变得比较轻松 . 学生是学习的主人 , 要充分利用现实的语文教育 资源优化语文学习环境 , 使学生在更为广阔的空间学语文用语文 . 在我们的日常 生活中 , 汉字随处可见 , 因此要从学生实际出发 , 把识字面扩展到他们所接触的广 阔的空间中去 . 关键词：识字教学 ； 写字教学 ； 方法 识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。 识字、 写字教 学是阅读写作的教学基础。 较强的独立识字能力、 良好的识字写字习惯以及写字 的美感意识 , 不仅对学好语文 , 而且对终身学习都是一笔极其宝贵的财富。 经过近 年的教学 , 我对新课程识字写字教学形成了以下认识。 一、营造情境，激发兴趣 识字教学首先要让学生喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望， 因为这是学生 独立识字的前提。 我们在识字教学中， 应该顺应儿童的心理， 结合学生的生活实 际，巧妙地创设各种有趣的情境， 使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 1、采用直观的教具、现代化的教学手段。如在教学时把字的部首或易出 错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动 听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。 2、把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让 学生真正喜欢汉字， 对识字产生浓厚的兴趣。 会收到意想不到的效果。 平时注意 收集学生中喜欢的游戏， 进行精心设计运用于识字教学， 根据课文要求， 设计不 同的游戏活动。我常采用的游戏有：送信、找朋友、送生字宝宝回家、开火车、 猜字谜等。 二、讲究方法，提高学生水平 现在的高年级课堂上，教师在授课时往往对于识字的教授是一句带过的。 这就导致了学生在写字时往往出现较多的错别字。 新课标增加了这一建议， 就是 要求我们任课教师在教学中， 应该把识字教学放在一个重要的位置上。 此外，对 于不同学段的识字教学新课标也有所规定。 可以说， 在每一个学段， 学生的学情 以及教学的要求是不一样的。 在长期的教学中， 老师们创造出多种多样的识字方 法，如：比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、 会意归类法等等。 在教学中， 我把这些识字方法博采众长， 综合运用多种识字方 法组织教学， 根据识字内容教给学生识字方法， 让学生在生动活泼的教学中， 轻 松愉快地多认字， 从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法， 主动识 字，学会独立识字。在识字教学上做到有的放矢，则能够达到事半功倍的效果。 三、注重细节，培养学生的写字兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的， 关键在于持之以恒。 要让学生喜欢写字， 并 养成良好的写字习惯， 必须重视学生写字兴趣的培养。 汉字是一种形体优美的文 字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它 要求学生写字时神情专注， 注意力集中。 因此要求学生