小学语文教学存在的问题及对策知识分享.pdfVIP

小学语文教学存在的问题及对策 摘 要 从现阶段小学生语文学习的情况来看， 其中学习积极性不高、学习效率低下等问题还比较普 遍。基于这些教学现象，小学语文教师应该积极进行 教学的对策的改进，从优化教学方法，提高小学生学 习兴趣等方面入手，突破当前小学语文教学困境，提 高小学语文教学有效性。 关键词 小学语文 问题 对策 中图分类号： G623.2 文献标识码： A 0 引言 在小学语文教学中，教师应该借助情境教学法、 情感教学法、课本资源挖掘等方式，激发小学生语文 学习兴趣， 促使小学生自主学习， 优化课堂教学质量， 解决目前由于教学方式单一、教学内容枯燥而导致的 学生学习积极性地下，教学效率不高等问题，全面推 进我国小学语文教学质量的提高。 1 小学语文教学中存在的问题 1.1 教学方法单一，师生缺乏交流 教学方式单一，教学仅限于课堂，忽视学生本身 对知识的接受程度，缺乏和学生之间的交流，完全不 了解学生的学习情况， 不重视学生对教学效果的反馈， 这样就成了教师单方面教学。 1.2 教学内容枯燥，学生兴趣丧失 内容枯燥也是目前小学语文教学的普遍性问题， 在设计内容时缺乏对学生兴趣、爱好的了解，内容设 计不切合学生实际，没有充分利用多媒体技术以及信 息化技术，内容趣味性不强，很难激发小学生学习兴 趣。 2 优化小学语文教学策略 2.1 创设生动情境，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是大部分小学生学习 的动力。而情境教学具有直观性、趣味性、生动性的 特点，符合小学生的兴趣、爱好以及认知规律，能够 有效集中小学生注意力，调动小学生学习积极性，在 生趣盎然的氛围下，小学生的学习兴趣得以培养。 比如：“壁、虎、借、蚊、逃”这五个生字，教师 可以根据这五个字之间的关联， 为学生编一个小故事， 故事的趣味性要强，讲解要生动，这样才能够更好地 集中学生的注意力，提高其识字效率。教师课前上网 查询一些相关资料， 比如：兔子、老虎等动物的图片， 用这些图片做成 ppt 动画，课上将动画播放给学生观 看：蚊子一边拼命奔跑，墙壁上的壁虎在使劲地追。 蚊子图片一出来，同步出现“蚊”这个字，还包含拼 音以及笔画等，此时教师带领学生跟着一起用笔写， 写完一个字后，再观看接下来的动画。通过这样的情 境教学，教师与学生的互动增加、教学趣味性增加， 学生在这样的氛围中识字，注意力更加集中，识字效 果更好。 2.2 注重情感教学，实现学生情感体验 情感教学是一种先进的教育理念，倡导教师与学 生情感上的交流与共鸣，教师通过声情并茂的教学， 引发学生情感，使学生能够获得情感体验。这是一个 师生互动，交流的过程，也是传递知识，焕发情趣的 过程。在情感的基础上，学生会对更加信任和认可教 师，自然也会对其所传授的内容感兴趣，正所谓“亲 其师、信其道”，就是这个道理。 在开展情感教学的过 程中，教师融入一些做人的道理、生活的常识、人生 的感悟等等，丰富学生情感，在激发学生语文学习兴 趣的同时，还能够培养学生良好的道德品质。 比如：在进行《浅水洼里的小鱼》教学时，教师 可以利用 “推己及人，朗读感悟”的方式，让学生认 ?R 到什么是恶、 什么善， 使学生明白 “不以恶小而为之； 不以善小而不为”，要从自己做起， 关爱弱小， 珍视生 命。在朗读之前，教师引导学生想象自己就是其中的 一条小鱼，在烈日的炙烤下，又热又渴，眼看就要被 晒干了，此时它多么渴望能有一双手帮自己一把。通 过这样的引导，诱发学生对小鱼的同情，朗读中读出 “又热又渴”的感受，进而意识到生命的宝贵。而在 读到 “小男孩稚气而坚定的说： ‘这条小鱼在乎！’”时， 要读出坚定的语气。这样学生们在朗读的过程中，会 被小男孩的善良深深打动。进而想到自己，如果自己 是其中的一条小鱼，在得救之后，该是多么感恩（培 养学生感恩之情） 。如果自己也遇到了这样的情况， 也 一定会毫不犹豫的帮助小鱼们重返大海。 （培养学生保 护弱小，爱护动物，善于助人