2012-2013云南省芒市中学高一新人教化学必修2：1.2.2元素周期律教学设计.pdfVIP

教研组长审查签名： 高中新人教版 教案执行时间 ： 第三周 一、 内容及其解析 1. 内容： 教材以 1~18 号元素为例，从原子核外电子排布、原子半径、主要化合价和 元素金属性、非金属性几个方面，阐述元素性质的周期性变化，导出元素周期律。 2. 解析： 本节教材的教学安排在原子结构的 教学 之后， 由于元素周期律主要是在原子结构的基 础上归纳得出的，原子结构知识是研究元素周期律的理论基础，如此安排，既有利于学生从 本质上认识元素周期律， 又有利于巩固原子结构的知识。 将本节教材的 教学 安排在元素周期表 的教学 之前，由于元素周期表是元素周期律的具体表现形式， 它建立在元素周期律的基础之上。 二、目标及其解析 1．目标： 使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价和元素金属性、 非金属性的周期性变化； 了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念； 认识元素性质的周期 性变化是原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。 2. 解析： 培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力； 培养学生 的逻辑推理能力； 通过引导学生观察分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的 能力。 三、教学问题诊断分析 到目前为止，学生已经 学习 了氧、氢、碳、铁等元素及一些化合物；还 学习 了碱金属、 卤素知识； 初步接触了原子结构的理论知识，这些为学好本节创造了必要条件。但本节教 材内容较抽象，理论性强，为使学生真正理解及灵活运用，须加强演练。 四、教学支持条件分析 本节课运用了联想、对比、归纳的方法，并结合小组合作学习方法。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 钠、镁、铝的 硅、磷、硫、氯 复习回 的性质比较 小 （二）教学情景 性质比较 顾 1. 复习回顾、引出新课 结 问题 1：完成课本 P14科学探究第 1 题的表格，总结随着原子序数的递增，原子核外 电子层排布变化的规律性 原子序数 电子层数 最外层电子数 1～2 3～ 10 11～18 结论 1：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布呈现 变化。 思考 1：完成课本 P14 科学探究第 2 题的表格，总结随着原子序数的递增，元素的原子半 径和主要化合价的规律性 结论 2 ：同一周期，随着原子序数的递增，元素原子半径逐渐 ，呈现 变 化。 结论 3 ：随着原子序数的递增，元素化合价呈现 变化。 师生活动：教师讲述、提出问题，学生回答。 设计意图：提高学生分析图表、总结的能力。 2、 钠、镁、铝的性质比较 ［教师］一般，对于金属元素我们主要研究其金属性，对于非金属元素我们主要研究 其非金属性。下面我们就按照这个标准，以 11～ 18 号元素为例，来研究元素的金属性和 非金属性的变化情况。 下面我们通过实验来研究 Na、Mg、Al 三种金属元素的金属性强弱。 问题 2 ：分别描述 Na、Mg、Al 与水反应的实验现象 ( 注意反