《智取生辰纲》教学设计(公开课).pdfVIP

《智取生辰纲》教学设计 教学目标 （一）知识目标 学会在阅读时筛选信息，根据要求进行个性化阅读。 （二）能力目标 能对信息进行筛选﹑分析﹑整合﹑形成结论并用文字表达出来，培养对名著的鉴 赏能力。 （三）情感目标 培养学生尚崇正义﹑善良﹑有同情心与爱心等高尚品格。 学情分析 本班学生为平衡班学生，对古典小说《三国演义》颇为熟悉和喜欢。同时喜欢课文内容。但 是如何分析人物性格方面存在不足，希望教会学生分析的方法，提高学生品析名著能力。 教学重难点： （一）、学习课文了解杨志的思想性格。 （二）、学习联系文本内容分析人物性格并比较人物性格异同。 课时安排： 两课时，本教案为第二课时。 教学过程 一、导入新课 “路见不平一声吼，该出手时就出手。”《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南 北。水浒英雄杀富济贫，为民除害的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》 是根据古典小说《水浒》改编拍摄而成的一部优秀电视剧。它有如此魅力，无疑 是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、 暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人 过目不忘。难怪金圣叹说书中“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其 声口”（《〈第五才子书施耐庵水浒传〉序三》）。这就是《水浒传》的一大特 点，也就是说，人物众多而人物各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同 的个性。 二﹑学习课文 （一）﹑以小组竞赛形式了解学生对名著《水浒转》的阅读效果。 今天，我们一起学习节选自古典小说《水浒》第十六回的一个故事——《智 取生辰纲》。 1 请给下列人物及绰号配对： A 白日鼠 a 阮小五 B 入云龙 b 晁盖 C 青面兽 c 白胜 D 活阎罗 d 吴用 E 托塔天王 e 公孙胜 F 短命二郎 f 杨志 G 赤发鬼 g 刘唐 H 立地太岁 h 阮小七 I 智多星 i 阮小二 学生竞赛回答的答案： A 白日鼠 c 白胜 B 入云龙 e 公孙胜 C 青面兽 f 杨志 D 活阎罗 h 阮小七 E 托塔天王 b 晁盖 F 短命二郎 a 阮小五 G 赤发鬼 g 刘唐 H 立地太岁 i 阮小二 I 智多星 d 吴用 （二）﹑以小组竞赛形式了解学生对名著《水浒转》的阅读效果。 《水浒转》用的是元﹑明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字 面上跟现代汉语完全一样，但意思却不相同。阅读名著时要注意这些词语的古今 异义，才能扫清阅读障碍。请根据课文句子中以下词语理解它的古今异义： 取──古： 今： 值得──古： 今： 强人──古： 今： 去处──古： 今： 影──古： 今： 理会──古： 今： 学生竞赛回答的答案： 取──古：赶； 今：动词，拿，拿走。 值得──古：有必要； 今：作某事有意义。 强人──古：强盗； 今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。 去处──古：地方； 今：去的地方，也有地方的意思。 影──古：遮蔽，躲藏 今：影子，名词。 理会──古：懂，知道。 今：理睬。 （三）﹑学习课文，以小组竞赛形式评说《水浒传》。 1、根据学案要求，分析人物性格。 小组协作学习 2 （1）、从课文中找出描写杨志和从学习资料中找出描写武松﹑鲁智深的句子， 分类摘录，填在表中（写关键句）。 （2）、根据填表的文章句子，分析人物性格，了解《水浒转》主题。 描写内容 人物性格 人