小学生性格特征.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学一年级学生特点 一、一般心理特点 １、独自进入新环境： 孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情， 摆脱对 大人的依赖了。 由依恋不舍到轻松愉快， 这是一年级学生的共同特征。 过去 听父母讲的一些事， 现在可以独自去看， 去听，无拘无束地去干自己想干的 事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。 ２、娇宠儿在增加： 上学以后少数孩子还离不开妈妈， 这是心理没有断乳的表现。 这种孩子看不见母亲会感到不安， 在众人面前不敢说话， 回家后就大喊大叫， 恢复本来面目。家长强迫孩子按大人的意志上学，这种意志行为恰好给孩子 增加了不安的心理成分 ３、注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以 提出的问题特别多。 有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现， 其实这个阶 段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里， 不表达而已。 4 、亲社会行为增长显著：亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向，如帮 助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让、甚至包括赞扬他人，使他 人愉快。 二、入学后的适应期。 1 、以什么心态对待入学：孩子到了新环境 中会拘谨或害怕。对待孩 子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了 2 、熟悉学校环境。 三、学习 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的 知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更 加活跃。保持愉悦的学习情趣。孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不 要把学习知识当作负担。 小学二年级学生特点 一、一般心理特点 1 、逐渐稳定：二年级学生 形象思维十分活跃 ，语言和行为欢快活跃。二年级生 可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、 绘画还是课余时间的游戏都比较自如。学生心理趋向稳定，显示出一定的个 性特征，个人 能处理的问题越来越多 ，自信心不断增强 。即使遇到了什么困 难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来 2 、出现 竞争意识 ：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现 比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。这是较早出现的竞争心理。 3 、二年级学生 产生了集体荣誉感 。班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对 方赢了，他们会默不作声。 二、学习 看待二年级学生的学习， 不能单一地看学习成绩。 从心理发育看， 这个阶段 的孩子虽然 有一定的自主能力 ，但是， 自觉学习的主动性以及分析问题时注意力 的稳定性 远远 不够 。由于个体的差别， 有的孩子稍微好一些， 而大部分孩子对待 学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。 小学三年级学生特点 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 一、一般心理特点。 1 、 外向性 - 活泼、开朗 : 三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、 看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是 求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。 朋友 突然“ ”多起来 了，互相联系，成群 结队地玩耍，看上去他们的关系非常好。 2 、初步 懂得趋利弊害 : 三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点， 对自己有利 的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。有意识地回避对自己不利的一 面，这是道德观念形成过程中一个重要时期。 3 、推崇 有力量的 英雄 : 三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。 电影，电视中的 主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们的偶像。这个 阶段推崇学者、科学家的孩子很少 二、 学习 三年