小学班主任优秀工作日志.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学班主任优秀工作日志 案例： 在我们班级 ,有一位似乎没有什么特色的学生。 很长时间， 我几乎没注意到她的存在。 直到有一天， 一件微不足道的小事改变了我对她的看法， 好象也改变了她自己。 那是一个中 午，我在班级分饭， 看着走廊里来回走动的学生， 无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同 学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。 这时，崔玉文同学走了过来， 告诉 大家不要踩了， 然后急忙跑回教室拿来清扫工具， 将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这 一幕感动了，回教室后， 立刻在班级表扬了她，并尽力赞美了她关心集体， 为他人着想的好 行为。 此后，我又从几件小事里发现崔玉文性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精 神得以激发和升华。 渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也 有了很大的提高，还被同学们选班级卫生委员。 分析：这件事给我启示颇深，那些学生既不勤奋上进，又不惹事生非的学生，好像对班级 一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；他们虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下， 既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。其实 他们更多地渴望老师的关注与赞美。 从这件事后， 我开始注重细心观察学生， 捕捉他们身上 的每一个闪光点， 及时把赞美送给每一个学生， 使之发扬光大。 使每个学生都感到 “我能行”， “我会成功”。哲学家詹姆士精辟地指出： “人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。 ”热情、 向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的 赞美是一座桥， 能沟通教师与学生的心灵之河； 教师的赞美是一种无形的催化剂， 能增强学 生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多， 学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 教育是一项细致入微的工作， 把每个孩子的闪光点都放大， 用放大镜去观察， 不吝啬赞 美的语言，用心去感受学生的变化，教育怎能不成功呢？ 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 学生教我懂得微笑 一年级的学生太不懂事。开学一周多了，习惯还是不好，打闹、不会听课、走廊跑跳。 每天都有发生。 已有十几年教学经验的我面对这些孩子， 也难免不断地发脾气。 孩子们每天 看着我的脸色， 躲藏着不遵守纪律。 正在我为孩子们的纪律一筹莫展的时候， 我们班的一次 班会教育了我。 那次班会学校要求以“微笑”为主题。我当时灵机一动就编了一个小故事， 故事的内容是： 天使要到人间找一个最可爱的孩子， 找到后要满足这个孩子一个愿望。 他来到人间， 看到两 个孩子，一个脸上总是带着微笑，天使给它起名叫微笑； 还有一个每天都愁眉苦脸，天使叫 他发愁。 同学们你们猜天使会从这两个孩子中选谁呢？同学们异口同声地说： “选微笑”。我 马上又问： “你们喜欢微笑吗？” “喜欢”又是异口同声。我马上追问： “为什么？”孩子们 争先恐后地回答： 微笑让我们开心； 微笑就不怕困难； 微笑可以帮我们解决生活中的很多难 题…… 听着孩子们的回答， 我仿佛听到了孩子们发自内心的呐喊： 我们也需要微笑。 孩子们提醒了 我，这些天的工作中缺少的不正是微笑吗？我必须要改