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学习资料收集于网络，仅供参考 小学语文课堂教学要讲究语言艺术 【摘要】：小学语文是一门基础学科，学生对语文知识掌握得好坏，将影响其今 后的学习和发展。 而小学生语文能力的高低， 它与语文教师自身的素质有着极大 的关系。作为一名小学语文教师，应具有良好的道德修养、深厚的文化底蕴、以 及扎实的教学功底。 当然， 同时要想成为一名优秀的语文教师， 还应该具有精湛 的语言艺术。 尤其是懂得将语言艺术很好的用到语文课堂教学中去， 这将会对课 堂教学发挥着巨大的影响和作用。 语文课堂教学的语言， 应当是鲜活的、 生动的、 具体的、有生命力的。 高水平的语文课堂教学语言艺术， 不仅可以激发学生的学 习兴趣，丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能够 引起学生的美感，最终提高课堂教学的效果。 【关键词】 ：小学语文 课堂教学 语言艺术 引言: 马卡连柯曾经说过： “同样的教学方法， 因为语言表达的不同， 就可能相 差二十倍”。从这句话中，我们可以知道教师的语言表达艺术对课堂教学有着极 其重要的影响和作用。 因此要搞好语文课堂教学， 语言艺术的把握是及其重要的。 对于教师来说， 搞好语文课堂教学语言艺术， 不仅是完成一项工作和任务， 也是 对科研教学课堂的永恒的艺术追求。 我认为， 在小学语文课堂教学中， 教师的语 言表达应当达到以下三个方面的要求：一是要具有准确、鲜明、风趣、亲切的有 声语言；二是无声语言即体态语言必须形象、得体、自然；三是采用规范性、激 励性的课堂语言。教师可以通过这些语言艺术来提高自己的教学效果和质量。 一、准确、鲜明、风趣、亲切的有声语言 ( 一) 语言需准确 在小学语文课堂的教学中， 首先我们要用到的就是语言。 这里所用到的语言 并不是简单的说话，它是具有依据和科学性可言的。 而说话是没有准确性可言的， 有的时候话说的是对的， 但是有的时候它并不正确。 在小学语文课堂教学中， 我 们面对的是一些知识面尚未健全， 身心健康都尚还在发展着的低年级小学生， 他 们对于教师所说的话， 都不会加以过多的思考， 都是以教师的话为准， 因此我们 教师在课堂教学中用的教学语言必须确保它的准确性。 小学语文课堂教学语言的 准确性包括思想内容的正确性和表达的确切性两个方面。在语文课堂教学之前， 教师必须做到正确地分析课文思想与内容， 正确地讲解课文中所涉及的社会科学 知识和自然科学知识， 不犯低级的错误和科学性的错误。 思想内容的正确性是指 在解释词语的意思时不能随意的减少或者增加其内涵， 从而改变原本的意思， 讲 话要符合逻辑， 不犯逻辑性的错误。 表达的确切性包括语音的标准动听， 用词的 丰富准确， 语法的合理灵活， 以及语句的通顺流畅等。 一个合格的小学语文教师 就应该讲得一口标准流利的普通话，以动听的语音来增加自己教学语言的魅力。 一个合格的小学语文教师还应该掌握丰富的语汇， 特别是一些同义词， 因为同义 词不仅能使语言表达精确严密，而且能使语句变得生动活泼，富于变化。当然， 准确的语言应该是精炼的， 教学语言的精炼它对提高课堂教学效率有着直接的作 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 用，所以教师必须锤炼自己的语言，少讲或不讲多余、重复的话，特别是一节课 只有 40 分钟的教学时间，如果课堂上一直讲一些不必要讲的话，它不仅会使教 学进程拖慢， 还让学生产生散漫， 不愿意再听的感觉。 因此在课堂教学中运用精 炼准确的语言， 不仅能够提高课堂教学时间的有效利用率，