创新高职院校思政课实践教学模式的思考.pdfVIP

精品 创新高职院校思政课实践教学模式的思考 摘 要：高职院校理实结合的人才培养模式，强调人 才培养工作的职业面向和岗位技能，关键是突出实践教学在 人才培养模式中的重要作用。作为高职院校人才培养工作的 重要组成部分的思政课，构建系统、科学、高效的实践教学 模式，以适应理实结合人才培养模式的新要求，是所有高职 院校都必须面对和思考的问题。在进一步的思政课实践教学 模式的创新过程中应该特别注重综合考虑开拓创新与遵循 规律的辩证统一、实践教学与理论教学的有机结合、教师主 导与学生主体相辅相成、专业课实践教学与思政课实践教学 相得益彰，从而提高实践教学的整体水平，真正实现创新实 践教学模式的初衷。 关键词：思政课实践；教学实践；教学模式 中图分类号： G711 文献标志码： A 文章编号： 1002-2589 （2014 ）15-0236-03 随着高职院校思政课教育教学改革不断深入，各高职院 校已经充分认识到社会需求对人才素质要求的变化，越来越 强调实践教学在人才培养过程中的重要价值。思政课是高职 院校以理实结合为核心理念的人才培养工作的重要组成部 分，如何突破原有的“以课堂为中心，以教材为中心，以教 - 可编辑 - 精品 师为中心”的传统教学模式，构建系统、科学、高效的实践 教学模式，以适应理实结合人才培养模式的新要求，是所有 高职院校都必须面对和思考的问题。 一、开拓创新与遵循规律的辩证统一 当前，高职院校思政课实践教学的对象是追求时尚，崇 尚个性，标榜自我，重在参与的 90 后的大学生。思政课实 践教学只有不断探索与创新教学模式，才能充分调动其学习 的主动性和积极性，从而实现实践教学的目的和要求。基于 此，各高职院校坚持以教育观念的变革为先导，以人才培养 模式的创新为龙头，有组织、有计划地推进思政课的教学改 革，不断探索实践教学的新模式，大胆开拓了思政课实践教 学的新领域，从课堂延伸到校园，进一步拓展到社会，初步 构建了课堂专项实践、校园整体实践和社会综合实践相结合 的立体化全方位的实践教学模式。 但是，创新是一项复杂的工程，尤其是思政课实践教学 模式的创新，首先得遵循高职教育教学发展规律和发展方 向，不能为了创新而简单地增加新模式，舍本逐末。思政课 实践教学的目的不在于培养大学生的具体技能，而在于是培 养大学生健全的人格， 科学合理的世界观、 人生观和价值观， 理论联系实际、 学以致用和独立思考等能力 [1] 。通过思政课 实践教学，让大学生在参与中亲身体验，在探究中主动发现 现实生活的问题，在验证中运用所学到的理论知识，在解决 - 可编辑 - 精品 问题的过程中潜移默化。 要让生活在复杂环境里的大学生能够选择和接受具有 客观真理性的理论，从而将其转化为指导其成长成才的思想 武器，则需要思政课教师高度重视并加强对思政课教育规律 的研究。只有深入研究马克思主义传播的规律，深入研究马 克思主义教育所面临的特殊问题，才能使马克思主义理论教 育不至于流于形式或是隔靴搔痒，难以取得真正的理论教育 思想启迪的效果。 如果我们只研究教的规律， 不讲学的规律， 不重视作为学习主体的学生的研究，不针对接受主体关心的 问题而展开，忽视对学生认知规律的研究，同样也达不到思 想政治教育的效果。 因此，创新实践教学模式不是简单地追求教学模式量的 增加，而是在已有一定规模的实践教学模式的基础上，通过 对教师怎么教的规律和学生如何学的规律的研究，整合现有 教学资源，不断优化实践教学模式的内在品质，进而改善当 前思政课实践教学华而不实的现状，实现