全命题作文的立意.docVIP

T——全命题作文的立意 检测定位 （ ） 在文学艺术作品中，立意占有极重的分立意，可以表达“打定主意”和“命题意思”两种含义并在不同语境中使用。 量。一件作品能不能成为传世佳作，往往就决定在立意上。 写作中的立意 立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，立意大于主题，包含主题思想。有时，立意可以包含多重主题，如长篇小说之类大型作品。 对立意的要求： （一）要正确、鲜明 正确是立意的基本要求。作为正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。 所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。 （二）要集中、单纯 主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。 （三）要深刻、新颖 所谓深刻是指所确立的肢体能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。 (四）要积极向上 精品资料 所谓积极向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题，顺着文章中心。 （ 1）“内容”“语言”“结构”评分表 类别 内容 语言 结构 过 逻结构完整，能用恰当的表现手法表 条理清晰，立意新颖 ，选材精当， 一类文 辑性强，内容生动具体。 渡自然，详略得当。语言生动达写作的意图。 60 分54 — 流畅，没有明显病句。 立意较新颖 ，选材适当， 结构较完整，条理清晰， （明生动顺畅， 偶有语病 二类文观点正确，内容具体。 详略处理得当。个）。 2 显的病句不多于 分—48 53 有较为明确的主题，条理较清 立意 结构基本完整， 基本通顺，有少量语病 三类文一般 楚，详略处理较恰当。 ，选材尚可， 内容较 （明显的病句不多于3 47 分42 — 个）。为具体，有可读处。 语言不够通顺， 语病较多 ，选材一般，条理不够结构基本完整， 能看出立意 四类文（明显病句不多于 4 个）。 内容不够具体。清楚，详略处理欠恰当。 分36 — 41 词不达意， 病句多（明显结构不完整，条理不清无中心 ，内容杂乱或空 五类文 5 个）。病句多于 洞。 楚，不会分段。 35 分31 —前词不达意， 文理不通，无中心 ，内容杂乱或空没有条理，看不出结构， 六类文 言不搭后语，病句太多。洞，不知所云。 看不出是一篇文章。 分以下30 针对培养 （ 立意的关键就是角度的选取 ，回顾下命题作文的特点，如何以一个固定的标题为支点衍生出不同的角度，可以归 类为以下几种思维方法： 精品资料 一、增补紧缩 1、补充法 词语类、记叙类题目可以用这种方法，补充记叙的要素，从而明确题旨。例如《记忆中的一条小路》可以补充成： “记忆中在什么时候（补充时间），在怎么样的（具体化）一条小路上，‘我（人称）碰到谁（补充人物），发生了怎样的一件有意义的或值得深思的事（补充事件）。” 立意训练： （ 2010 ·四川省眉山市） 请以《日子》为题写一篇文章。使用补充法写出几个角度： 立意提示： “谁”（人称）拥有或回忆起什么样（快乐的、有纪念意义的、特殊的、平凡的 ）的日子，这些日子发生了什么具体 发生的事件或带给人什么样的感悟、影响。 、紧缩法2 有的题目较长，经紧缩处理，再行扩充。例如《我教美国小朋友唱中国歌》， 先紧缩为“教唱歌”，然后再考虑“教谁唱歌，唱什么歌”。这样思路就明晰、条理多了。 立意训练： （ 2010 ·山东省烟台市） 题目：《总想为你唱支歌》使用紧缩法写出几个角度： 精品资料 立意提示： 《总想为你唱支歌》，先紧缩为“唱歌”，思考“唱歌”这个行为所代表的情感意义，然后再考虑“为你”，确定“你”具体指代谁，再思考“总想”背后蕴含的感情色彩。 二、大小变换 1、小题大做法 所谓小题大做法，就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出立意深刻的文章的方法。 小题大做法一般适用于口子开得小、范围有限的小题目，如《校园一角》《一件小事》《我的小书屋》等。同学们常常会被这些小题目束缚