小鹿班比--导读课教学设计.pdfVIP

精品文档 《小鹿班比》导读课 1． 初步认识班比，了解它的生活环境。 2． 通过猜想、猜读、品味精彩片段等形式，培养学生的想象思维，引发 教学目标 学生的阅读期待。 3、在活动中让学生产生阅读整本书的兴趣，激发学生的读书热情，初步 掌握阅读整本书的方法。 前言：（ PPT：让经典点亮人生 让读书成为习惯 ）孩子们，“让经 典点亮人生 让读书成为习惯”，就让这两个句话开启我们本节课的学 习吧，请齐读这两句话！ 一、问题激趣，引出书籍。 教学设计 1、孩子们，你们读过哪些有关动物的故事书籍呢？你喜欢吗？（指 （简要说 名回答） 明主要教 2 、今天老师再给大家推荐一本更加有趣的故事书，这也是一本深受 学环节的 学生，老师，家长欢迎的书。 （PPT:这本书创作于 1923 年，之后迅速成 设计意 为了英文书销售排行榜的冠军。 1942 年被迪斯尼改编成同名动画片， 一上 图） 映就引起了全球瞩目，也因此让该书家喻户晓，这本书也流传到了世界许 多国家。该书也受到了全世界孩子的喜爱。 ）这到底是一本什么书会有如 此的地位呢？它就是由 （PPT：奥地利著名剧作家、小说家费利克斯 . 萨尔 登创作，再经邹绛翻译成中文的《小鹿班比》 ）。 3 、（黑板贴图： 班比 ）看，这就是小鹿班比， 大家快和它打声招呼吧！ 萨尔登也因创作了这只小鹿而世界闻名，这节课班比将带领我们走进它的 童话世界！ （板书：《小鹿班比 》导读课 ） 【设计意图】 通过提问吸引学生的注意力，注意到本节课是关于一本 书的推荐， 再由书的世界地位及贴图， 让学生迫不及待的想接触到这本书， 这就勾起了学生的看书欲望了。 二、观测封面，引出下文。 1 、我们知道了书名、作者，猜猜，这些信息可以从一本书的哪里直 接发现呢？（指名回答）看，这就是书的封面，老师把书带到了课堂上。 2 、（PPT：图片： 《小鹿班比》封面 ）从封面你还可以发现或猜测到什 么呢？（指名回答） 3 、小结：从封面，我们不仅知道了本书的主人翁就是班比，还从封 面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里， 所以，老师提醒大家， 。 1欢迎下载 精品文档 拿到一本新书我们首先要“观测封面”。 （板书：观测封面 ） 【设计意图】 引导学生观测封面以获取本书的初步信息，教会学生善 于观测封面。 三、欣赏精彩片段：森林四季，由此猜测故事，引出目录。 1、由封面我们知道班比的家在大森林里面，而且这里的大森林可神 秘了，四季的森林就像一首首诗一幅幅画，那大家想不想去它的家做客感 受森林的神奇呢？ 教学设计