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苏七上第三单元专题写作指导:写“豆腐干”文章
教学目标
1、把握短文的特点,学习写作“豆腐干”式的短文;
2、审视自我,从一个小而新的角度,展现自我形象。
教学重点
选准一个角度,展现自我形象
教学难点
掌握短文写作技巧
教学过程
导入
初中生有两“怕” 一怕文言文,二怕写作文。写作文也有两“怕”
:
:
一怕写不出, 二怕写不长。 今天,老师帮大家解决 “写不长” 的难题:
写不长,那就写短,写“豆腐干”文章。
学习活动一:“豆腐干”亦精彩
1、何谓“豆腐干”
学生阅读写作知识。
讨论:
“豆腐干”文章,即短文,它有哪些特点?
小结:短文写作要求
短小:字数不多,篇幅短小;
紧凑:叙述连贯,衔接紧密;
实在 :内容具体,言之有物。
关键:角度小而新
2 、出示写作训练题目
你的某个爱好,你的某种特长,你的良好习惯,你的与众
不同的个性,等等,每一方面都可能表现出你的精彩。写出你
拥有的精彩,这会让你更加自信。
以“ 属于我的精彩 ”为题,写一篇短文,文体不限。
学习活动二:发现“我的精彩”
1
、分组讨论、展示:说说你的爱好或特长、良好习惯、与
众不同的个性。一个方面即可。
2 、确定写作的主题。
学习活动三:描绘“我的精彩”
(一)写作指导
1、找素材:一件有代表性的事情、一个小场景。
2、巧构思
教师下水文启示:
立意:充盈正能量
选材:一事一精彩
组材:首尾要简明
语言:写好小场景
(二)写作时刻
学习活动四:展示“我的精彩”
学生作品展示
小结
关注生活真善美,日记随笔多积累。
三二百字巧作文,选准角度小而新。
言之有物情意真。简明连贯连成文,
勤学苦练豆腐干,作文水平不一般。
作业
将课堂所写的“豆腐干”小短文《属于我的精彩》修改后誊写在
作文本上。
板书设计
写“豆腐干”文章
小节亦精彩
习惯亦精彩
衔接亦紧密
精练亦生动
短小
紧凑
实在
角度小而新
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