人教版小学数学三年级三年级数学年月日.docVIP

《年月日》教学设计 胜利乡东保安小学：李德清 教学目标 1、知道年、 月、日之间的关系， 指导一年中各月的天数； ，判断平年和闰年， 会看日历， 能从日历中找到有关信息， 掌握平年闰年的判断方法， 并能解决一些 有关的生活问题。 2、发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、 解决问题的能力。 3、激发学生探索问题、发现问题的情趣、培养学生良好的小组合作交流探 索的意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系。 教学重点：认识年月日及其相互关系，建立年月日的时间概念。 教学难点：能灵活地判断平年、闰年。 教学准备：年历卡、小黑板、表格。 一、激趣导入 1、同学们你们知道老师早上是几点起床的吗？我早上是 6 时 30 分 57 秒起 床的。 （老师边说边板书时间） 在这里有几个时间单位？ [ “良好的开端是成功的 一半” , 在每节课的引入方面 , 力争创设一个亲切、 引人入胜的情境， 特别是老师 本人的作息时间， 更能激发学生的兴趣， 引起学生的注意力， 所以我开始就选用 了这种形式。 ] 2、谁来说说在我国北京召开的奥运会的开幕式是哪年哪月哪日？板书 年 8 月 8 日，这里面有哪几个时间单位？ 3、这节课我们就一起来探究比时分秒大的时单位：年月日（擦掉板书中的 数字出示课题）。 在学习之前老师先问你们一点事情，咱们班的林键今年几岁？过了几个生 日？可我认识的一个老爷爷今年已经 60 岁了，而他却只过了 15 个生日，同学们 相信大家就回答 2008 你们知道这是为什么吗？想知道吗？等我们学习完年月日之后， 这个问题了！ 学生说教师板书：一年有 二、探究新知 （一）认识大月小月 12 个月 365 天（ 366 天） 1、请同学们拿出自己准备的年历卡片，在小组内合作，任选两个年份观察 研究一下， 把 1—— 12 月各月的天数填在表格中， 看看能发现什么？并在小组内 说一说。 （教师参与学生小组讨论） 月份 年 年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 2、 通过交流你们发现了什么？按天数每年的 教师板书相关数据。 12 个月可以分几类？学生汇报 3、同学们发现的真不少， 31 天的月份有： 1、 3、5、7、8、10、12 月，叫 大月。 30 天的月份有 4、6、9、11 月，叫小月。 2 月有时 28 天，有时 29 天叫特 殊月。老师真佩服你们！ （二）认识平年和闰年。 1、我们通过观察，知道 2 月是个特殊月，有时有 面我们就来研究研究它。请同学们翻开课本最后的附表把 年份的 2 月份的天数，填在课本 录的情况，你发现了什么规律？ 从而理解平年、闰年的划分 ] 年份 2 月份的天数 （交流讨论后汇报） 2、为什么每四年里就有一年的二月是 观察结果。 得出：年份除以 4 能除尽的年份的 2 月有 29 天，其它的是 28 天。 3、老师告诉大家， 二月是 29 天的年份叫闰年； 二月是 28 天的年份叫平年。 （板书：平年、闰年） 4、学生分组说说表中的这些年份，哪一年是平年哪一年是闰年。 5、试试看，用除以 4 的办法判断这些年份是闰年还是平年。计算，判断， 1900、2100 不是闰年引起疑问。 6、为什么会这样呢？我们请时间老人来告诉我们。 页的“你知道吗？” ）我们通常所说的一年 （小黑板出示课本第 71 29 天呢？学生尝试用 3、4 除年份， 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 28 天，有时有 29 天，下 1997—— 2004 年各个 71 页的表格中，并在小组内说一说从表格中记 [ 收集每年 2 月的天数让学生民现有什么规律， 365 天，其实是个约数，准确的应 365 天，叫做平年。 是 36 日天 5 小时 48 分 46 秒。为了方便，人们把一年定为 这样每四年就比准确时间少了近一天。 为了弥补这个差值， 历法中规定， 就在这 一年的 2 月份多加一天， 这一年就是 366 日了，这样的年份被称为闰年。 还规定， 凡遇末尾数字为两个零的年份，能被 400 整除才是闰年。如 2000 年是闰年，而 ] 1700 年则不是闰年。）[ 自学课本内容，培养孩子数学阅读的习惯。 7、现在你们知道老师刚才说的，那位老爷爷为什么今年 60 岁才过 15 生日 的原因了吧？ [ 这个问题的设计既与课前相呼应，也让学生巩固对平年、闰年的 判断。 ] 三、总结：通过这节课的学习你有什么收获？ 四、巩固深化练一练（小黑板出示练习题） 1、你出生在哪年，是闰年吗？你 2、说一说下面哪些年份是闰年。 1949 年 1976 年 1995 年 1992 年 2024 年 18 岁时那一年是闰年吗？ 3 、一年有 4 个