6、（）上课是教学工作的中心环节。.docVIP

　　 　　篇一:《教学工作的中心环节是( )。 A.备课B.上课C.练习与复习D.考试》 　　一、整体解读 　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 　　1．回归教材，注重基础 　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 　　2．适当设置题目难度与区分度 　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 　　篇二:《教学工作基本环节之上课》 　　教学工作基本环节之上课 　　教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。从学生学的角度看，则相应地有预习、听课、练习、复习与自我检查五个环节。下面中公教育专家为广大考生详细讲解教学工作基本环节之上课。 　　上课是教师按照课程标准的要求，根据教科书的内容，向学生系统地传播科学文化知识，发展学生的智力和能力，增强学生的体质，对学生进行思想道德教育的一个有计划、有组织、有领导的活动过程。上课是整个教学工作的中心环节。备课的目的是为了上好课，同时上课对教学过程的其他环节，如批改作业、课外辅导、学业考试等工作的质量也起决定性的影响作用。要提高教学质量，关键是提高课堂教学的质量，即树立“向45分钟要质量”的教学观念。上课的基本要求是 　　教学目的明确 　　课堂教学的目的是一堂课的指导思想，是本学科总教学目的的具体体现。教学目的是一堂课的纲，教师只有紧紧抓住这个纲，才能使教学按预定的目的有计划地进行，从而避免教学的盲目性，达到提高教学质量的目的。正是从这个意义上讲，衡量一堂课好坏的标准是看这堂课的教学进程对教学目的的达成度，达成度高，则表明上课的质量好;达成度低，则表明上课质量差。 　　目的明确有三层含义一是教学目的要完整，应该包含知识传授、能力培养和思想教育等若干方面;二是教学目的必须具体、明确，避免大而不当、空泛含糊;三是课堂上师生的一切活动都必须紧紧围绕教学目的进行。 　　教学内容正确 　　讲课时做到内容正确，这是一堂好课最基本的要求。 　　内容正确有两方面的含义首先，教师的讲授要保证教材内容的科学性和思想性。任何一门学科都是由一系列的基本概念和基本原理构成，教师必须完整地、准确地理解和讲授这些基本概念和基本原理，并充分挖掘知识体系中所蕴藏的思想道德教育因素，把德育渗透到学科教学中去，充分体现科学性和思想性的统一。其次，教师的教学要注意教材的重点和难点，并以重点和难点为突破口，带动学生掌握课题的基本内容。 　　教学方法得当 　　教学方法对实现教学目的、提高教学质量起着桥梁作用。在课堂教学中，要使教学方法得当，必须做到三点一是所采用的方法能保证教学目的的实现和教学任务的完成;二是所采用的教学方法富有启发性，能充分调动学生学习的积极性，达到师生配合默契;三是把多种教学方法有机地结合起来。 　　教学组织严密 　　一堂课的结构可以划分为课的开始、课的进行和课的结束三个阶段。教学组织严密一是要求教师不仅要组织好每个阶段的活动，而且要使这三个阶段前后衔接、安排合理、环环紧扣;二是要求教师要有较强的组织能力和时空感，能控制节奏，有张有弛、有序进行，为此要求教师有较强的随机处理各种偶发事件的教育机智;三是要求建立一定的教学常规，使学生在课堂上的一言一行都有一定的规范和要求。 　　教学语言清晰 　　语言是教师在课堂上传导信息、表达思想感情的重要工具。因此，教师要掌握好语言的艺术说话要清楚、准确、鲜明、有条理;讲授要通俗易懂、深入浅出、生动形象、富有启发性;语速语音语调快慢适中、高低恰当、抑扬顿挫、富有情感。 　　双边活动积极 　　双边活动积极是指在课堂教学中既要充分发