再探实际问题与二元一次方程组三.docVIP

8． 3 再探实际问题与二元一次方程组（三） ( 第 7 课时 ) 三维目标 一、知识与技能 1 2 ．会用列表方式分析题中已知量与未知量的关系，列出相应的二元一次方程组； ．熟练二元一次方程组的解法和基本思路． 二、过程与方法 1 ．让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题； ?体会方程（组）是刻画现实世 界的有效数学模型，培养学生应用数学的能力； 2 ．加强列方程组的技能训练，初步体会列方程组解决实际问题的一般步骤． 三、情感态度与价值观 让学生体验把复杂问题转化为简单问题的同时，增强克服困难的意志和勇气，鼓励学 生合作交流，培养团队精神． 教学重点 用列表法分析题目中的各个量的关系，加强对学生列方程组的技能训练． 教学难点 弄清“同类事物”之间的数量关系． 教具准备 投影片两张： 第一张：“探究 3” （记作 8． 3 A ） ； 第二张： P116 综合运用 6． （记作 8． 3 B ） ． 教学过程 一、创设问题情境，导入新课 师：今天我们来继续探索实际问题与二元一次方程组，请同学们研究下列问题： 一批货物要运往某地，货主准备租用汽车运输公司的甲、乙两种货车，已知过去两次 -1- 租用这两种货车的情况如下表： 第一次 甲种货车辆数（单位：辆） 乙种货车辆数（单位：辆） 累计运货吨数（单位：吨） 现租用该公司 3 辆甲种货车及 2 3 15.5 第二次 5 6 35 ?如果按每吨付运 5 辆乙种货车一次刚好运完这批货， 费 30 元计算，你能算出货主应付运费多少元吗？ 师生共析： 1 2 ．运货费用 =运货总吨数×每吨运费． ．从表中若能求出甲、乙货车每辆每次的运货量，即可求出运货总吨数． 解：设甲、乙货车每辆每次的运货量分别为 x 吨， y 吨． 则 2x 3y 5x 6 y 15.5, 35. ① ② ② - ①× 2，得 x=4． 把 x=4 代入①，得 2× 4+3y=15.5 ． ∴ y=2.5 ． ∴货主应付运费为（ 生：这就是习题 4×3+2.5 × 5）× 30=735（元）． 8． 3 第 5 题的翻版．只是把问题表格化了． 师：你的记忆力和观察力都很好，这节课我们就借助表格或图形来研究用二元一次方 程解决实际问题的方法． 二、讲授新课 （出示投影片 8． 3 A ） 师：请同学们看投影片，研究解决方法． 探究 3 如图，长春化工厂与 A、B两地有公路、 铁路相连． 这家工厂从 A地购买一批每吨 1 000 -2- 元的原料运回工厂，制成每吨 8000 元的产品运到 B地．公路运价为 1.5 元 / （吨?千米） ， 铁路运价为 1.2 元 / （吨?千米），这两次运费共支出公路运费 元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ 15 000 元，铁路运费 97 200 1 ．仔细阅读问题填写下表： 产品 x 吨 公路运费（元） 铁路运费（元） 价 值（元） 原料 y 吨 合计 2 ．根据上述表格，你能列出方程组吗？ 让学生分组讨论，探索分析表格填写方法，教师可参与到学生的小组讨论中去，及时 解决学生出现的困难．比如帮学生分析下列问题： ①公路运费＝公路长×货物重量×公路运价； ②铁路运费＝铁路长×货物重量×铁路运价； ③产品价值＝产品重量×产品单价； ④原料价值＝原料重量×原料单价； ⑤ A 地到长春化工厂有多长一段是铁路？多长一段是公路？ ⑥长青化工厂到 B 地有多长一段是铁路？多长一段是公路？ 通过上述分析再来填表，就轻松自如了． 师生共同填表： -3- 产品 x 吨 公路运费（元） 铁路运费（元） 价 值（元） 20x ? 1.5 110x ? 1.2 8 000x 原料 y 吨 10y ? 1.5 120y? 1.2 1 000y 合计 15 000 97 200 根据上表我们很容易列出方程组 20 x 1.5 10 y 1.5 15 000, 110x 1.2 120 y 1.2 97 2000. 师：下面我们就来解上面这个方程组，分组来完成，看哪个组做得又快又好． 学生的两种解法： 解法一：化简方程组得 2x y 1000, 8100. ① ② 11x 12 y 由①，得 y=1 000-2x ． ③ 将③代入②，得 11x+12（ 1 000-2x ） =8 100 ．∴ x=300． 把 x=300 代入③，得 y=1 000-2 ×300=400． 所以方程组的解为 x y 300, 400. 解法二：化简方程组，得 ①× 12- ②，得 13x=3 900 ． ∴ x=300． 把 x=300 代入①，得 2 × 300+y=1 000 ． ∴ y=400． 所以方程组的解为 x y 300, 400. （解方程组时教师要指导学生将系数化为最简形式，以简便运算） -4-