大班的语言：心情与味道.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班语言：心情与味道 一、活动背景：感受是一种较为抽象的东西。在平时我们会看到幼儿高兴时常常是手舞足蹈，言不成句；当幼儿难过时则往往词不达意或是以泪洗面……为了使幼儿能清晰地、正确地表达自己在快乐、难过、心酸、酷热、凉快时候的不同感受，我采用了引导幼儿欣赏画面及品尝滋味的方式，旨在通过对具体形象事物的感知和体验，使内心所产生的抽象感受化为有形，从而来激起幼儿说的欲望和兴趣。二、活动实录：（一）活动目标：1、通过多种形式的感知、体会，能大胆地用连贯清楚的语言来表达心中的感受。2、初步将滋味与画面内容、看画心情进行联系。3、提高根据自己所感知到的进行联想的能力，并能耐心地倾听同伴的讲述。（二）活动准备：1、课件：两幅图画（分别运用画面内容和颜色来形成鲜明对比——快乐、伤心）；2、学具：活动前和幼儿收集若干图画布置成画展；甜、酸、苦、辣、凉的食品若干；盆子、小碗若干；毛巾若干。（三）活动过程：1、感知两幅画面，体会不同心情：（1）出示两幅画面，引起幼儿兴趣：师：星期天，老师和小兔一起去参观了一个画展，我们还带回了两幅画。（2）说说画面内容，交流看画感受：师：和旁边的小朋友说说，两幅画分别说了什么？幼1：图上有小鸟在唱歌，有树林，有白云和太阳，另一幅画树上的叶子也掉光了，小鸟在哭。幼2：在绿绿的树林中，小鸟们非常快乐地唱歌，太阳公公也很高兴，可是，另一幅画上树叶也没有了，小鸟没有家了，它们难过地哭了，连大地也变得昏昏沉沉的。师：看这两幅画的时候你的心情是怎样的呢？幼1：不一样。看这一幅画（指第一幅画）时我很高兴，那一幅画（指另一幅画）我不太高兴。师：哦，为什么？幼1：因为小鸟在唱歌，他们很快乐，所以我很高兴。可是，这几只小鸟（指另一幅画上）在哭哭啼啼，所以我也很难过。师：讲得真好！谁也想说说自己的心情的呢？幼2：看左边这幅画时我感到很愉快，因为画上的颜色很鲜艳，五颜六色的。看右边这幅画时我很，很悲伤，因为画上一片灰色，看上去不美。师：讲得真是太好了！还有谁也想说的呢？幼3：我也看到第一幅画很高兴，第二幅画很难过。师：讲讲原因好吗？幼3：第一幅画上小鸟都飞来了，第二幅画上小鸟都飞走了。(评析：教师能运用简短的两个问题，引发幼儿热烈的结伴交流和互相交流活动，改变了以往由教师一问到底的教育现象，让幼儿有更多的机会与人交往、操练，扩展自己的语言经验。)2、初步将滋味与画面内容、看画心情联系：（1）尝一尝（糖和话梅）：师：桌子上的小盆子里有两样食品，一起尝尝好吗？（2）说一说：（先讨论再提问）师：你吃的是什么？它是什么滋味？幼1：我吃了糖，它是甜甜的。幼2：我也吃了糖，它很甜。幼3：我吃了糖和话梅，糖是甜甜的，可是话梅很酸很酸。（用了两个“很酸”，加重了口气。）幼4：两样东西我都吃了，糖是甜滋滋的，话梅酸得不得了，眼泪快掉下来了。师：你吃糖、吃话梅时心情是一样的吗？幼：不一样。幼1：我吃糖的时候心里很高兴，吃话梅的时候不怎么高兴，有点不想吃！因为话梅太酸了，有点受不了。幼2：我也一样。吃糖时很高兴，话梅太酸了，所以吃的时候有点难受。师：哦，讲得太好了！原来吃话梅时的心情很难受的，就象看见了哪一幅画呢？（教师用手指暗示刚才出示的两幅画）幼2：我觉得是第二幅。因为第二幅画上的小鸟在哭，所以有点像第二幅画。师：哦，因为小鸟的心情很难受，吃话梅时也很难受，所以就象看到了第二幅画一样，是吗？师：那你们吃糖时的心情就象看到了哪一幅画呢？幼3：是第一幅画。因为吃糖时我很高兴，看第一幅画时我也很高兴，所以就象看到了第一幅画一样。（小朋友不由自主地为幼3鼓起掌来）（3）听一听：师：不知道小兔看了这两幅画以后的心情是不是和你们一样？我们一起来听听小兔是怎么说的？放录音：小朋友你们好！我是小兔。你们看，第一幅画的空气多么新鲜，草儿绿油油的，树儿那么茂盛，小鸟又唱又叫，都纷纷飞来做窝，我和小鸟一样，心里甜甜的、美美的，象吃了糖果一样。可是第二幅画呢，空气变得不干净了，树儿都长不出叶子来了，小鸟飞来飞去找不到可以安家的地方，急得直掉眼泪，我的心里就象吃了话梅一样酸酸的，真难过。 (评析：这一环节是本次活动的重点，也是难点。要使幼儿能正确表达抽象的感受，我采用了尝东西、看图画、对比心情等方式来引导幼儿感知，从实践的效果看，幼儿通过一系列的感官体验后，很容易将难受、高兴的心情与话梅、糖、图画联系起来，无形的东西变得具体直观了，因此幼儿很快地理解了，兴趣也一下子提升了。)3、参观画展，继续体会：师：刚才看了小兔带来的两幅画，你们想亲自去参观画展吗？（2）尝尝、看看、找找：师：先尝尝桌上小碗中的食品（糖、话梅肉、苦瓜、蒲荷糖、辣油等），说说你尝到的是什么？它是什么滋味的？去画展中找找你尝到的滋味可