课件高中思想政治必修1神奇的货币.pptVIP

情景分析： 菜市场上叫卖声一片 …… 一个人在卖菜，种类 很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜 5 毛一斤，西红柿 6 毛一斤 …… 最后是在不耐烦了， 干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再 多问了。 （ 1 ）这个过程，有没有看到真是的货币？表 明什么？ （ 2 ）那种猜的价值大，怎么判断？货币在这 里起了什么作用？ （ 3 ） 5 毛一斤表示的是什么？ (1) 货币具有 价值尺度 的基本职能 用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。 货币本身是商品，具有价值。 元、磅、马克 …… “货币名称”不等于“货币单位” 含义： 原因： 单位： 注意： 货币执行价值尺度职能时，不需 要现实的货币，只需要 观念上的货币。 价值 决定 反映 价格 ? 商品价格的高低，一般地说与 商品本身价值大小成正比。 价格是通过一定数量的货币表现 出来的商品价值。 这里的货币发挥了什么作用 (2) 货币具有 流通手段 的基本职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做 商品流通 。 用公式表示为： 商品 — 货币 — 商品（ W — G — W ） 注意： 货币执行流通手段职能时，只能用 现实 的货币 ，不能用观念上的货币。 在“商品 —— 货币 —— 商品”的流通过程中，“商 品 —— 货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险 的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是 商品所有者。 1 、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有 者 ？ 2 、如果你是商品的生产者，你怎么办？ 答：商品生产者生产商品的最终目的是 购买自己需要的商 品 。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换 得货币。如果商品生产者 不能卖出 自己的商品，就不能换 得货币，就 难以实现购买 自己所需商品的目的。也就是说， 如果“商品 —— 货币”的跳跃不能顺利实现，“货币 —— 商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不 能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产 者（所有者）。 思考：流通中的货币量是不是越多越好？ 流通中 所需要 货币量 = 商品价格总额 货币流通速度 = 待售商 品数量 × 商品价 格水平 货币流通速度 请你完成下列表格 : 价值尺度 和 流通手段 的对比 价值尺度 流通手段 含 义 表现形式 其 他 货币表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能 货币充当商品交 换媒介的职能 观念上的货币 现实货币 货币之所以具有该职 能，是因为货币也 是 商品 ，也 有价值 价值与价格的关系：价 值是价格 的 基础 ，价格 是价值的 货币表现 商品流通： 以货币为 媒介 的商品交换。 其公式为：商品 — 货 币 — 商品（ W-G-W ） (3) 货币具有的一般 职能 贮藏手段 支付手段 世界货币 －－货币退出流通领域，当作 社会财富的代表而保存起来 －－在赊销赊购中，货币被用 来支付债务 －－当货币越出国内市场，在 世界市场上购买外国商品，支 付国际收支差额，作为社会财 富的代表在国与国之间转移 A 、一件衣服标价 100 元 B 、小王用 5 元钱买一支钢笔 C 、老李家藏有祖传的两块金砖 D 、世界银行向发展中国家贷款 F 、企业财务人员向工人发放工资 （价值尺度） （流通手段） （贮藏手段） （世界货币） （支付手段） 为什么产生纸币？ 金属货币有 什么缺点？ 怎样学好高中政治？ 1 、 课前做好预习 ：通过预习了解新课的基本内容和思路，找出书上的的核 心词、关键语，对教材中自己不理解不懂的知识做好标记，以便上课时着 重听老师讲解。 2 、 上课专心听讲，积极思考 ：即专心看（书 , 黑板 , 屏幕）、听（老师讲解 和同学们发言） , 积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考 虑你预习时所确定的听课重点。听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如 何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。 3 、 做好课堂笔记 ：能否科学地做笔记是检验同学们听课效率高低的一个重 要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料。注意：笔记 内容不能仅限于老师的板书提纲。 4 、 课后及时复习 ：及时复习不仅可以巩固课堂上已掌握的内容，更能使 知识的漏洞得到及时弥补 , 达到事半功倍的效果。复