植物生长素的发现时课件.pptVIP

第 3 章 植物的激素调节 第 1 节 植物生长素的发现 教学目标 1 ．知识目标： ①概述生长素的发现过程。 ②说明植物向光生长的原因。 ③生长素的产生、运输和分布。 2 ．能力目标 ： ①体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实验的设计方法。 ②训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。 3 ．情感目标： 利用生长素发现过程进行科学发展史教育，学生关注生活 现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真 理的良好意志品质。 4 ．重点难点： 生长素发现过程 ① 生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析 ② 生长素的产生、运输和分布 1 生长素是什么物质？ 1931 年，荷兰科学家郭葛等 人首先从人尿中分离出了这 种物质，经过鉴定，知道它 叫 吲哚乙酸（ IAA) 。 生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通 过几代科学家经过 50 多年的研究完成的。 也揭示了 植物向光性的最终原因 。 1946 年，人们才从高等植物中分离出了生长素 , 并确认 它就是 IAA 。 2 植物向光性及形成的原因 外因：单侧光照射 内因： ①尖端的存在 ( 感受光刺激 ) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀 ( 背光面多向光面少 ) 。 3 合成、产 生的部位 分布、作 用部位 运输特点 含量 作用特点 成分 具分生能力的组织，主要是的 幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 很少 显著 有机物 生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。 极性运输 二、生长素的产生、运输和分布 4 a b c 上端 下端 a c 下端 上端 上端 下端 6 技能训练： 评价实验设计和结论 a b a b 结论： 1 、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2 、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端 7 a b b a C C D 胚芽鞘 D 将 生长 ； 不 生长素不能从植物的形态学下端运输 到上端，琼脂 C 中没有获得生长素。 这是因为 练一练： 8 由植物体内产生 , 能从 ______ 部位运 送到 ______ 部位 , 对植物的 ________ 有显 著影响的 __________, 称作植物激素 . 产生 作用 生长发育 微量有机物 概念： 植物激素 9 课堂小结 1 、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。 感受光刺激的部位是 。 2 、向光弯曲部位在 。 3 、生长素的运输方向 （方式） 主要是 。 4 、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5 、生长素在植物体中相对集中在 。 6 、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的 还有 ， 。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘尖端下部 极性 （主动） 运输 背光的一侧生长素含量多，生长快 生长旺盛的部位 吲哚乙酸 IAA 苯乙酸 PAA 吲哚丁酸 IBA 科学探究的一般步骤； ①提出假说 ②设计实验 ③实验验证 ④得出结论 10 1 、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 （都是左侧单侧光照射） 随堂闯关 11