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《幼儿园模拟教学》
(第一章第二章)
呼伦贝尔学院
多教育科学学院学前教育教研室
第一部分理论篇
第一章幼儿园模拟教学模式的理论基础
第二章幼儿园双模拟教学模式的操作
第三章幼儿园模拟教学配角活动方案设计
第一章幼儿园模拟教学模式的理论基础
÷【本章提示】
职业技能是人的职业能力的重要构成要素,是
人们胜任职业岗位所必须具备的主观条件,是知识
具体运用的表现形式。实训基地不足和职业技能训
练不到位,是影响学前教育专业学生职业能力提高
的主要原因。模拟教学模式,因其具有互动性与配
合性、情境性与体验性、计划性与创造性及可控性
与灵活性等方面的特征,可以有效地提高学生职业
技能训练水平,提高高校的教育教学效率,提高人
才培养的质量。
第一节模拟教学模式
模拟教学模式的基本特征
÷(一)模拟教学模式的含义
上世纪80年代以米,世界职业教育教学论
中出现了一种新思潮,行为导向,又称为实践
导向或行动导向。行为导向作为一种教学思想,
包括许多具体的教学方法,如:模拟教学、案
例教学、项目教学和角色扮演等等
模拟教学模式就是在行为导向教学思想
的指导下,将模拟教学方法和角色扮演教学
方法有机结合的一种课堂教学模式。它通过
人为地创设一种学生与学生互动的情境和
理氛围,让学生在特定的仿真模拟情境下
扮演相关角色,进行心理模仿,按既定设计
通过解决问题等方式,来达到训练职业技能
的教学目的。
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