初中二年级下第12课诗经.pptVIP

芦苇密密又苍苍， 晶莹露水结成霜。 我心中那好姑娘， 伫立在那河水旁。 逆流而上去找她， 道路险阻又太长。 顺流而下去寻她， 仿佛就在水中央。 芦苇茂盛密又繁， 晶莹露水还未干。 我心中那好姑娘， 伫立在那河水边。 逆流而上去找她， 道路崎岖难登攀。 顺流而下去寻她， 仿佛就在水中滩。 ? 参考译文 关 雎 第一课时 在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一 颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义 文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人 “温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇 之首的《关雎》。 课文导入 1 、了解《诗经》的基本知识。 2 、有感情地诵读、背诵诗歌。（重点） 3 、学习鉴赏古诗的方法。（难点） 学习目标 《诗经》是我国 第一部诗歌总集 ，共收入自西周 初期至春秋中叶约五百年间的诗歌 三百零五 篇，所以 又称《诗三百》，与《尚书》、《礼记》、《周 易》、《春秋》合称为 五经 。 ? 《诗经》概述 整体感知 《诗经》“六义”指的是： 风、雅、颂、赋、比、兴 ， 前三个说的是内容，后三个说的是手法。 《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的 不同。《风》包括 15 部分，大部分是黄河流域的民间乐歌， 称作“十五国风”，共 160 篇。《雅》分为《小雅》和《大 雅》，是宫廷乐歌，共 105 篇。《颂》包括《周颂》、《鲁 颂》和《商颂》，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共 40 篇。 ? 《诗经》“六义” 雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ） 荇 （ ） 芼 （ ） jū jiū yǎo tiǎo hǎo qiú wù mè i xì ng mà o ? 生字词 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二” 节拍，即读二字后稍作延长或停顿。 幻灯片全屏放映时播放音频 ? 课文朗读 研读课文 重点实词： 洲： 窈窕： 逑： 芼： 寤寐： 特殊用法： 琴瑟： 友： 钟鼓： 乐： 流： 水中的陆地 文静美好的样子 配偶 挑选 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。 名作动，弹琴鼓瑟 名作动，亲近 名作动，敲钟击鼓 使动用法，使……快乐 古义：捞取。今义：流动。 ? 重点字、词释义 第一节： 关关 睢鸠 ，在河之 洲 。 窈窕 淑女，君子好 逑 。 ①关关雎（jū)鸠(jiū)：雎鸠鸟不停地叫。雎鸠，水 鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一，不乖居，不乱偶。 ②州：水中的陆地。 ③窈窕：文静美好的样子。善心为窈，美容为窕。 ④逑：通“仇”，配偶。 ? 合作研讨 第二节：参差 荇菜，左右 流 之。窈窕淑女， 寤寐 求之。 ⑤参差（cēn cī）：长短不齐。荇菜：多年生水草。 夏天开 花，黄色，嫩叶可食。 ⑥流：摘取。 ⑦寤：睡醒。寐：睡着。 ? 合作研讨 第三节： 求之不得，寤寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗转 反侧。 ⑧思：语气助词助。 服：思念。 ⑨悠：忧思貌。 ⑩辗转：转动。反侧：翻来覆去。 ? 合作研讨 第四节： 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 琴瑟友之 。 ⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。 第五节： 参差荇菜，左右 芼 之。窈窕淑女， 钟鼓乐之 。 ⑿芼(mào)：挑选。 ⒀钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。 ? 合作研讨 ? 问题探究 探究一 【提问】 请找出文中运用“比”、“兴”手法的句子，并 说出它在其中的作用？ 重难点解析 朱熹在《诗集传》说：“ 兴 者先言他物以引起所咏 之辞。 比 者，以彼物比此物也。”强调比兴是一种修辞 手段，一种语言技巧。 【点拨】 第一节：以雎鸠和鸣于河洲之上，其匹偶不乱而 兴 淑女是君子的好配偶。从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到 人间的爱情和婚姻；用雎鸠的忠贞 比喻 人间男女和谐恩 爱、真诚专一的爱情。引起读者联想，酝酿气氛，比兴 手法。 ? 问题探究 探究二 【提问】 找出文中运用“赋”的句子，并说出它在其中的 作用？ 朱熹在《诗集传》说：“ 赋 者，敷陈其事而直言之 也。” 【点拨】 第二节：通过用 赋 的表现手法，描写所爱之人双手 在水中勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的 爱慕之情。 ? 问题探究 探究三 【提问】 请你说说“君子”思想感情变化的过程？ 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 【点拨】 第三节，这几句是对思念情人的心理描写，可谓哀 而不伤。 【点拨】 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 第四至第五节，在追求不得后并没有沉浸在愁苦的 情绪中，而是经过此番沉潜与积蕴，如此煞费苦心