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《小马过河》教学设计
教学目标：
1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听
别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道
理。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、认识本课 12 个生字、其中一个多音字，会写 12 个字。
教学重、难点：
1、理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。
2 、学生本课的生字新词。
教学时间： 2 课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为
什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？）
3、板书课题，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边圈出生字，画出新词，并借助汉
语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
。
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（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行
纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工
具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读： （指名读，开火车读）
愿 挡 远 周 伯 浅 没 突 淹 昨 脑 试
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（2 ）出示小黑板读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
拦住 昨天 伯伯 愿意 深浅 远处 大叫 尝试 往事 一匹马
（3 ）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 （教师板书）
挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。
这是一个左形右声的形声字。
愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。
匹： 注意与“四”区分。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4 ）理解词意： 结合学生提出的问题进行理解， 让学生先说一
说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，
。
2欢迎下载
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而后练习读书。
4 、教师检查学生读书情况：
（1）指名读书，大家进行评价。
（2 ）想一想：课文讲了一件什么事？
四、练习：
1、指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
（2 ）教师让学生进行板演，进行评价。
2 、读一读，组词，选择你喜欢的词语说一句话。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1、抄写生字词。
2 、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
七、板书设计：
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