四年级班主任班级管理经验交流材料.docx

班主任班级管理经验交流材料 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动 和辛苦的汗水是不会收获的。 当然想培养一个积极向上的班集体， 使 每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是 每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。 一、自己在班级管理方面的一些做法： （一）引导积极向上的正能量 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒 贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定， 并给予适当的批评和教育， 在全班形成一种能够扶持正气、 伸张正义、 制止错误思想、 阻止不道德现象的集体舆论。 这种集体舆论不是班主 任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础 上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。 （二）营造良好的班级气氛 班集体是学生健康成长的沃土。 我经常对学生说：“我们这个班， 就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想 家庭兴旺，就必须大家一起努力。 ”在班级理念上，我积极主张这样 一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初 一十五不一样。 这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。 纪律 上我积极主张“先专政后民主” ,一个班级必须要有铁的纪律，一切 行动听指挥， 步调一致才能得胜利。 凡是违反纪律的学生一定要受到 纪律处分， 而且班主任一定要坚守自己的原则， 一旦有一次你没有遵 守你自己的原则， 那么你将变成一个没有原则的人。 在你处理违纪的 过程中， 必然会有少数学生对于处理不满意， 那么班主任在这个时候 应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎 人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。而且我在管 理学生上采用因材施教的方法， 对于犯错误的学生有的只需要批评几 句，有的需要严厉批评，有的需要对他进行一番细致的教育。 强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、 室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。 切实做到“人 人有事做、事事有人管” ,“人人为我，我为人人” .那么在管理中我 制定科学的班级考评制度。 “没有规矩，无以成方圆” .学期一开始， 我们就利用班会、晨检时间，对学生纪律应该咋样做，值日时应该做 到什么样， 两操应该如何去做， 自习课如何去上等等方面一一细致的 做了要求。后来根据政教处的要求，从学习、纪律、卫生、作业、考 勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、 有法必依、执法必严、违法必究” .对学生的考评结果一周一汇总、 一月一公布，奖罚分明。在执行的过程中做到 “制度面前，人人平等”, 客观公正地评价每一名学生。 不管他是班干部还是一般学生， 不分学 生的学习好与坏。 而且我在管理学生时从来不会翻学生的老账， 不会揪住一个事情 不放。 三）培养一支有能力的干部队伍 班干部是班主任和学生联系的桥梁， 是学生的精英， 是教师的助 手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之 间的关系如同伞柄、 支架和布， 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑 是无论如何也撑不起一片天空的。 在选择班干部时，遵循三个原则： （1）责任心强，办事公正，品 学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。 （2） 各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。 （3）发扬民 主作风， 使学生干部同学关系形成动态平衡， 人人有机会实现自我价 值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行 的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部 工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老 师的要求。 班干部是老师的得力助手， 选拔一个有能力的班干部至关 重要。小学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了 3 个班干 部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还 在每天的值日生中选了一个值日组长， 值日组长负责管理当天的卫生 检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。 但说实话，我们的学生中要选出优秀的班级干部很难，培养一 个非常优秀的班级干部更难。 只能说是手里就这些学生， 从中选出比 较优秀的，自己平时多费心。 （四）加强与家长的联系 为了便于老师同家长沟通， 我把自己的电话及时地告诉家长， 让 他们有问题随时可以发信息打电话询问。 当家长打来电话时， 我总是 耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、 思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了 解情况， 另外，我尽量不在班级同学面前去批评学生。 因为是人就有自尊， 而且现在的孩子自尊心是非常的强。 在班级里批评他会很伤他的自尊 心，和容易发生正面