《看雪》优质教案--荐.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《看雪》教案 教学要求： 1．学会8个生字和由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。 2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。 3．有感情地朗读课文。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：多媒体课件、纸做的雪花课时安排： 两课时第一课时 （略）第二课时一、复习导入1、师：同学们，这节课上节课我们继续学习《看雪》。上节课我们已经初读了课文，并学习了课文的1～2自然段。请同学们回忆一下，学了1、2自然段，你知道了什么？指名回答。生：我知道了台湾是我国的领土的一部分，地理位置优越，地貌复杂，那里物产丰富了，我们称它为宝岛。那里属于属亚热带气候，一年四季气候温暖，气温在～18度，很难看到雪的，不像北方气候寒冷，冬天有雪花飞舞。2、出示动画图1，师：是啊。当台湾的小朋友只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景时，他们会想些什么？说些什么呢？板书：台湾生：雪景真美啊！雪花是什么样子的？生：我们怎么从来没看见过雪呢？到底哪儿可以看到雪呢?二、读悟课文3～11自然段师：台湾小朋友所想的所说的和同学们一样了，请大家打开书p52页,自由默读课文3～11自然段，把课文中台湾小朋友们说的话画下来，多读几遍。大家边读边想：他们的话该怎么读呢？1、检查初读：（1）师：老师也找了找，是这几个句子吗？大屏幕出示四个问句。a．您看见过真的雪吗？（试探性问）b．您是在哪儿见过的？（惊讶的语气）c．北京离这儿很远吧？（好奇、猜测）d．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？(迫切希望、无限向往)（2）生齐读四个问句。（3）师：怎么才能把这几个句子读好呢？生：我认为读句子时要做到：不多字，不少字，不读错字，不数读。生：我还认为，读书时要注意长句的停顿，问句要注意语气上扬。（4）师：你们的建议真好！现在我们就把他们放回课文中，注意刚才同学们提出的建议，联系上下文再边读边想，他们的话到底该怎么读呢？还可以和同伴商量商量。（5）指名读，生评议交流。2．创境朗读。（1）师：孩子们，现在我们都来做做演员，好吗？你们扮演的角色就是“台湾的小朋友”，我呢？就是那位“老师”，现在，我们正式登台表演了。谁先来问问老师？（2）指名读第一个问句。师：请生评议。你们觉得他读得好吗？为什么？生：他读出了好奇、试探性的语气。我们是想从老师那知道哪儿有雪。师：还有哪个小朋友也想问这个问题。指名读。师：大家一起问老师吧: 您看见过真的雪吗？(老师微笑着点点头）（3）师：看见老师微笑着点点头，孩子们很惊讶，很奇怪，也激起了他们的好奇心。谁还想接着往下问？“您是在哪儿见过的”还有谁也想问问老师？师：你读得不错，说说你现在心里怎么想的？生：我真没想到老师看到过了！再指名读，师：你又是怎么想的？生：我想弄清问题，老师是不是真看到雪了。会不会是撒谎吧生练读，让生带着各自的想法再读这句话。学生齐读问句“您是在哪儿见过的”，老师出示地图，顺手指地图上的北京回答：小时候，在我的故乡。板书：北京34 2020-05-07 教学要求： 1．学会8个生字和由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。 2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。 3．有感情地朗读课文。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：多媒体课件、纸做的雪花课时安排： 两课时第一课时 （略）第二课时一、复习导入1、师：同学们，这节课上节课我们继续学习《看雪》。上节课我们已经初读了课文，并学习了课文的1～2自然段。请同学们回忆一下，学了1、2自然段，你知道了什么？指名回答。生：我知道了台湾是我国的领土的一部分，地理位置优越，地貌复杂，那里物产丰富了，我们称它为宝岛。那里属于属亚热带气候，一年四季气候温暖，气温在～18度，很难看到雪的，不像北方气候寒冷，冬天有雪花飞舞。2、出示动画图1，师：是啊。当台湾的小朋友只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景时，他们会想些什么？说些什么呢？板书：台湾生：雪景真美啊！雪花是什么样子的？生：我们怎么从来没看见过雪呢？到底哪儿可以看到雪呢?二、读悟课文3～11自然段师：台湾小朋友所想的所说的和同学们一样了，请大家打开书p52页,自由默读课文3～11自然段，把课文中台湾小朋友们说的话画下来，多读几遍。大家边读边想：他们的话该怎么读呢？1、检查初读：（1）师：老师也找了找，是这几个句子吗？大屏幕出示四个问句。a．您看见过真的雪吗？（试探性问）b．您是在哪儿见过的？（惊讶的语气）c．北京离这儿很远吧？（好奇、猜测）d．什么时候能带我们到北京去