2019湘教版八年级地理下册教案第八章第五节 黄土高原的区域发展与居民生活语文.docVIP

第五节 黄土高原的区域发展与居民生活 本节教材包括“自然地理概况”“传统生活方式的转变”“区域发展与生活质量提升”三部分内容。 教材在“自然地理概况”部分内容中，第1自然段介绍了黄土高原的位置和范围，强调了黄土高原黄土分布的范围及厚度，为后面阐述主要生态环境问题和独特的黄土地貌作好铺垫；第2自然段没有面面俱到地介绍黄土高原的气候、河流等自然地理特征，而是扼要讲述了黄土高原水土流失严重的自然原因、沟壑纵横的地表形态及黄土地貌类型。教材安排了“黄土高原在中国的位置”“黄土高原地形分布”两幅地图和“黄土高原的塬、梁、峁”的“阅读”材料。“阅读”材料是正文内容的延伸和拓展，引导学生了解黄土高原独特的地貌类型。为引导学生了解黄土高原的主要生态问题——水土流失，理解水土流失严重的自然原因(地形、土壤、气候、植被等)和人为原因(不合理的人类活动破坏植被)，教材P100安排了一组相关“活动”。 在“传统生活方式的转变”这部分内容中，首先扼要介绍了黄土高原居民传统生活方式形成的整体原因，然后从食(主食——小麦和杂粮，佐食——咸菜和辣椒)、居(传统民居——窑洞)、行(马车、驴车)3个方面介绍了黄土高原居民的传统生活方式，最后介绍了黄土高原人们的居住环境、食物结构、居住方式、出行方式和对外联系等方面的巨大变化。为引导学生进一步了解黄土高原的传统民居，安排了“窑洞”的“阅读”材料。这则“阅读”材料通过传统窑洞与新窑居的对比，可强化学生对黄土高原传统生活方式随着区域发展而发生了巨大变化的理解。为引导学生进一步了解黄土高原的传统民居、饮食习惯和传统文化，以及它们与自然地理环境之间的关系，教材P102安排了一组相关“活动”。值得注意的是，这部分的大多数内容属于文化地理范畴，这些内容增加了文化地理在教材中所占的份额，增强了地理教材的文化气息。 在“区域发展与生活质量提升”这部分内容中，第1自然段介绍了黄土高原地区治理水土流失的措施及成效；第2自然段介绍了黄土高原地区的经济发展状况及其对居民生活质量的影响，重点讲述了黄土高原地区能源基地建设和近年来国家加快黄土高原地区经济建设的政策措施，强调了城市化发展与生态环境保护同步战略对当地人们生活质量带来的影响。教材安排了“黄土高原治理前”“黄土高原治理后”两幅景观照片和“高原绿了，农民富了”的“阅读”材料，让学生直观感受黄土高原生态环境的改善，了解黄土高原生态环境的变化对当地居民生活质量的影响。为引导学生进一步了解打坝淤地、生态移民等黄土高原地区生态环境的综合治理措施，理解生态移民对黄土高原地区生态环境和居民生活的积极影响，教材P104安排了一组相关“活动”。 黄土高原是世界上少有的特殊地貌，对于黄土高原自然和人类活动的知识在八年级学生的知识和经验中不同程度具备。本节课的学习目的就是把这些知识进行条例细化，进一步从地理角度进行挖掘和探讨。课前教师要结合课堂教学的需要，师生共同搜集本节课的学习资源，从文字材料、音像资料各方面收集，为课堂教学服务。 本节内容是中国地理分区学习的重要内容，在中国地理的学习过程中起着十分重要的作用。根据初中教学课标的要求结合八年级学生的认知特点，本节教材将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面确立如下教学目标。 教学目标 知识与技能 1.运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。 2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。 3．了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活运用资料，．4 质量的影响。 页 1 第 过程与方法 情感态度与 价值观 通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高 1. 原所跨的省级行政区域单位，培养学生的读图、析图的 能力。并通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，2．讨论由此导致的严重的后果，进一步培养、训练学生的 读图分析能力及归纳整理能力。 通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素 之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正 确的人地观和可持续发展观。 重点 重难点 难点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。 黄土高原上塬、梁、峁地形特征。 教师制作多媒体课件，引导学生采用读图、析图法掌握有关黄土高原 引导学生通过景的基础知识，培养从图上获取信息并且正确表述的能力。引导学生通过列表比较的方法学习观图片和材料得到问题的答案的方式， 黄土高原典型的地貌类型以及生活方式的转变。 教学建议学生在教师的引导下，充分利用地图，从图上提取黄土高原的位置和范围通过列表对比的方法比较三种黄土地貌的差异和传统生活方式的等信息，理解生态环境保护的重与学习小组合作探究传统生活方式的转变，转变。 要性。 课题 黄土高原