(创新管理)高中政治新课程创新教学设思考练习题.pdfVIP

(创新管理)高中政治新课 程创新教学设思考练习题 理念之四：强调课程实施的实践性和开放性，这是课程对改进教学方法和学习方式的要求。思想政治课程实施的实践性和开放性，体 现了一种新的教学观。提倡教学的 “实践性”，就是在教学中要切实加强实践环节，牢固树立实践育人的理念，不断拓展和更新课程资源， 精心组织开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践活动，使学生在广泛的社会实践中使思想情感得到熏陶，精神生活得到充 实，道德境界得到升华，政治见解得到提高。教学的 “开放性” ，就是要给学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、 规划人生的真实本领。要从以教为中心转向以 “学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题的过程中成为学习活动的主 体，提供机会，使学生能够对学习的内容和过程进行反思和调控。要倡导研究性学习的方式。比如，设计真实的、具有挑战性的、开放的 学习环境，引导和推动学生积极主动地探究，使他们感悟读书是学习、实践是更重要的学习。要创建学习共同体。鼓励师生之间相互信赖， 平等沟通，学生之间乐于分享，勇于参与，寻求共赢，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。 理念之五：建立促进发展的课程评价机制，这是改进课程评价方式方法的追求。高中阶段的学习评价，不能忽视其选拔的功能，但从 根本上讲，选拔也要以促进学生的发展为主旨。要探讨对思想政治素质进行评价的途径，探讨把形成性评价与终结性评价结合起来的方法， 探讨学生、教师和家长共同参与评价的方式，探讨多种多样的评价形式等等。 总之，课程理念体现了对课程理想的追求，它也是对研制课程标准的指导思想和方法论的概述。课程框架设计，课程目标，课程内容 标准，有关课程实施各个环节的建议，都来自课程理念。 3 、在教学实践中，如何坚持 “实践性、开放性”这一新理念？ 理念之四：强调课程实施的实践性和开放性，这是课程对改进教学方法和学习方式的要求。思想政治课程实施的实践性和开放性，体 现了一种新的教学观。提倡教学的 “实践性”，就是在教学中要切实加强实践环节，牢固树立实践育人的理念，不断拓展和更新课程资源， 精心组织开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践活动，使学生在广泛的社会实践中使思想情感得到熏陶，精神生活得到充 实，道德境界得到升华，政治见解得到提高。教学的 “开放性” ，就是要给学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、 规划人生的真实本领。要从以教为中心转向以 “学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题的过程中成为学习活动的主 体，提供机会，使学生能够对学习的内容和过程进行反思和调控。要倡导研究性学习的方式。比如，设计真实的、具有挑战性的、开放的 学习环境，引导和推动学生积极主动地探究，使他们感悟读书是学习、实践是更重要的学习。要创建学习共同体。鼓励师生之间相互信赖， 平等沟通，学生之间乐于分享，勇于参与，寻求共赢，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。 4 、高中思想政治课程的目标主要可以分成哪几类？针对具体的每类，你认为其教学实施过程有什么不同？ 高中思想政治课的目标分为知识目标，能力目标，情感、态度和价值观目标，被称为思想政治三维目标。 三维目标是高中新课程改革推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了方向和坚实的操作性基础。目标是提高 效果的前提,也是一种重要的激励手段。改进和提高课堂效率,必须明确教学目标。教学离不开目标,其所追求的目标必须坚持以学生全面 发展为根本。也就是说,我们不仅要去关注学生的考试成绩,更要关注学生丰富的情感和正确社会价值观的形成。高中政治科新课程改革课 程标准要求从知识、能力、情感、态度和价值观三维目标促进学生个体的全面发展。知识、能力、情感、态度和价值观这个三维目标，它 不是三个独立的目标,而是一个问题的三个方面。也就是是说，在思想政治课堂教学中,不是完成了一维目标再落实下一个维度目标,而是 注重三维目标的整体性和协调性生成。 1 、知识目标。“知识”目标是立足于让学生“学会”。它是对课程中知识的具体规定，是教学的基本依据。知识目标是思想政治课 教学的基本目标。只有较好地实现了教学的知识目标，才能更好地实现培养学生能力和培养学生正确的情感、态度与价值观的目标。所以， 必须将理论知识与学生的现实生活及学生所关注的社会生活问题的紧密结合，才能有效帮助学生理解知识。 在政治科新课程改革中实现这个目标我们首先应该注意解决好一个问题：那就是新教材的知识观点有些与和旧教材完全不同，教师必 须要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧教材、旧大纲比较