夸夸自己的闪光点.docVIP

　　 　　第一篇:《夸夸自己的闪光点》 　　《夸夸自己的闪光点》中队主题队会 　　活动目标 　　1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。 　　2、引导学生去发现自己的长处，培养学生的自信心。 　　3、能用典型事例表现自己的一个或多个闪光点，做到条理清楚，内容具体。 　　活动方法 　　激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。 　　活动过程 　　一．谈话引入 　　1、欣赏《我很重要》（作者毕淑敏） 　　2、谈话揭题 　　同学们，听了这个故事，你最想说的是什么？ 　　学生自由说。 　　师既然我这么重要，就让我们来夸夸自己的闪光点吧！ 　　师谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长） 　　二．回忆生活，积累素材: 　　忆一忆 　　生活中，你曾因何受过表扬，因何而骄傲自豪过？ 　　小结这一幕幕、一景景记录了你的闪光点，有的同学热爱学习， 　　有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。 　　敞开心扉，夸夸自己吧！请看屏幕提示 　　①、请用具体的事情来夸自己的闪光点。 　　②、比一比，谁说得好。 　　先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸自己哪方面的闪光点。 　　想好了与小组同学说一说，让小组同学进一步了解你，还可以相互补充。 　　三、明确习作要求 　　大家都能从平时生活的点滴之中发现自己的闪光点，收集一些真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把自己的闪光点写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？ 　　2、生自由说，师随机出示习作提示 　　想想自己最突出的闪光点是什么？ 　　选择一件能体现自己闪光点的事写下来。 　　要写清楚自己当时怎么想的，怎么说的，怎么做的。 　　要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细， 　　写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。 　　四、学生动笔写作 　　五、点评作文 　　谁愿意把自己的文章读给大家听听？（请几名同学来读） 　　听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么？或者你想给谁提建议？{夸夸自己的闪光点}. 　　好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到班级群论坛中，好吗？ 　　第二篇:《夸夸同学的闪光点》 　　每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 　　我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。 　　今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。 　　我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。 　　啊!刘震，我要向你学习。{夸夸自己的闪光点}.{夸夸自己的闪光点}. 　　我们班里有个同学叫小红，她中等身材。长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。乌黑的头发，常梳成一个马尾，还结着个蝴蝶结，走起路来特精神。她很活泼，对什么事都勇于尝试、开心乐观。 　　记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时小红大胆地举起了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，最后却被老师告知答案是错的。小红听了后毫不气馁，而是自信地坐下来，继续认真开始思考起来。 　　如果换是我，没有十分的把握，我可不敢主动地站起来回答，而且答错了我一定会是灰心丧气，好半天心里都不能平静 　　小红勇于尝试、开心乐观这个闪光点值得我们学习。因为在生活和学习中，我们会遇到困难和挫折，也会接触到许多新事物。如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难、挫折面前屈服。会失去许多体验新事物、开阔新视野、增强新能力的机会。 　　让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！ 　　每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 　　我最好的朋友是韦一啸，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。