识字3《拍手歌》教案（部编版小学二年级上册语文第二单元）.docVIP

部编版二年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 识字3《拍手歌》教学设计 教学导航 【教材分析】 本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8 种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3 个小节相互呼应，中间的6 个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如，“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。 儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 【教学目标】 1．正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2．正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4．了解“隹（zhuī）、鸟”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 【课时安排】 2课时 教学过程 【第一课时】 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示图片：各种动物在不同环境活动的场面。） （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1．（课件出示各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3．（课件出示：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友） 出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。 （4）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。 2．指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，想想怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2．同桌互读互听。 3．分小节展示朗读。 4．评价。 5．课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由模仿练读。 （2）男女分小节接力读。 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 【第二课时】 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1．（课件出示各种动物图片） 引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2．揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌） 3．认识“拍手歌”。 请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1