部编版语文一年级下册　一个接一个 课件.docVIP

3　一个接一个 1．知识目标：正确认读本课13个我会认的生字，会写田字格里的7个生字。认识1个偏旁“卩”，掌握1个笔画“”。 2．能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 识字，写字，有感情地朗读课文。 体会孩子做事积极、乐观的心态。 2课时。 第一课时 一、图片导入。 出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶紧回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。 二、初读课文，自主识字。 1．师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2．自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) (3)讲解多音字“觉”。“感觉”读“jué”，在本课诗句中，和睡眠有关，“睡觉”应读“jiào”。 3．检查生字的自学情况。 (1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 三、走进诗歌第一小节。 1．自由朗读第一小节，熟读诗歌。 2．这一小节讲了什么？(“我”正在玩，大人叫我快回家睡觉) 3．从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。 正玩着踩影子 高兴 听到大人叫“回家睡觉” 不情愿 倒可以做各种各样的梦 心情好转 4．带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。 四、学习生字，写字指导。 1．出示生字卡片，复习生字，口头组词。 2．学习“过”“各”“种”“样”，鼓励学生说说是怎样识记生字的。 加一加：种＝禾＋中　样＝木＋羊 做＝亻＋古＋攵 换一换：冬——各　还——过 3．理清笔顺，书空练习。 4．教师范写，学生描红练习书写。 第二课时 一、复习导入。 1．抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2．学生自由朗读课文，指名分段朗读。 二、走进诗歌，学习二、三、四小节。 1．自由朗读第二小节。 2．小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情有是怎样的呢？ 3．这一小节讲了哪些内容。(读诗歌，感受心情的变化，画心情图) 正做着好梦 开心 听到大人叫“起床上学” 不情愿 能见到小伙伴 开心 4．第三小节。(同一、二小节教学方法) 5．看表情变化图，带着感情认真朗读2、3节。 6．齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？(学生边读边思考) 7．学生自由表达。 8．带感情朗读全文。 3．学习生字出示生字卡片：“伙”“伴”“这”。 左右结构：“伙、伴”可以作为一个词来理解记忆。也可以用加一加的方法。 加一加：伙＝亻＋火　伴＝亻＋半 却＝去＋卩　趣＝走＋取 换一换：过——这 注意“辶”为三笔写成。 1．理清笔顺，书空练习。 2．教师范写，学生描红。 3．一个接一个 正——高兴　孩子积极、乐观 一个接一个唉——难过　好奇心强 不过——也不错 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地从中体会孩子的心情，同时和学生实际相结合，更能教育学生在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。