《赵州桥》观课报告.pdfVIP

《赵州桥》观课报告 通过远程研修平台我观看了四位老师的教学视频，每一节课我 都有很大的收获， 他们用各自不同的方式诠释了自己心目中的高效课 堂，给了我很大的启发。下面我就乔东英老师执教的《赵州桥》一课 谈谈自己的心得和体会，恳请大家提出宝贵的意见，我们共同商榷。 《赵州桥》这篇课文用了短短的几百个字， 既交代了赵州桥的位 置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥 的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生 强烈的民族自豪感和爱国情绪。 下面就这堂课谈谈自己的几点看法 : 一、扫清字词障碍，激发学生学习热情。 乔老师采用不同的方法， 引导学生对先后出现的二十八个生字难 词轻松愉快地进行了学习。 在通过板书强调“州”“济”“洨”三字 后，出示了“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词， 引导学生讨论 发言，在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍， 激发了学生的学习 热情。 二、注重朗读指导，强调“从读中感悟”。 要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情， 光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。 所以要想 学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。本课教学中，乔老师把朗 读摆在了十分重要的位置， 强调“从读中感悟”。 指导学生采取多种 形式读课文，有自由读、默读、指生读、评价读、范读、齐读等，学 生真正走入了课文， 理解了课文， 品味了课文，在品味中积累了语言， 感悟了道理，明白了写法。正是把读贯穿与整个教学过程中，通过多 种形式的读，让学生充分感悟课文的语言美，而适时的点拨与指导， 让学生顿有云开见明月的感觉。 三、把握重点，突破难点。 乔老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。 限于学生的阅历 和知识水平， 让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的， 在学生 默读课文时， 乔老师要求对照书上插图， 在初步了解赵州桥设计特点 的基础上，出示挂图，引导全班学生研究，把学习热情推向了高潮， 经过一番热烈讨论， 教师通过板书肯定了同学们的学习成果。 课文重 点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解 决了。理解赵州桥在建筑上的美观是学生学习课文的一个难点。 对几 种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”， “飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时，引导学生仔细看图， 从而轻而易举地解决了。 四、围绕训练重点积极主动活动。 如在处理段与段的联系中， 在第一段最后抓住“世界闻名”提出 问题，过渡到第二段的学习。 为了突出对第二段的理解而又不冲淡训 练重点，在讲解第三段时，乔老师只出示图画，帮助学生理解栏板上 的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，乔老师首 先板书“设计特点”， 引起同学注意， 接着把同学讨论得出的赵州桥 在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确案，都扼要地做了板书。 总之，整堂课下来，学生掌握得比较扎实，理解得也较为透彻。 纵观全课，亮点频出，精彩不断。 乔老师在教学过程中的很多做法是我在以后的教学中应该学习 并改进的， 通过这次观课我既认识到了自己的不足， 同时也确定好了 今后的工作方向和目标。 在今后的教学中， 我将不断进行课堂教学的 探索和实践，不断提高自己的教学水平。