7.《妈妈睡了》教案（部编版小学二年级上册语文第三单元）.doc

7.《妈妈睡了》教学设计 教学导航 【教材分析】 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 【学情分析】 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到： 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）会写本课8个生字，会读文中13个生字； （2）能正确、流利、有感情地朗读课文； （3）理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 2．过程与方法目标： （1）通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感； （2）展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的； （3）引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。 3．情感态度价值观目标： 深深感悟母子之爱，感悟亲情。 【教学重点】 1．本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 2．小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。 【教学难点】 深深感悟母子之爱，感悟亲情。 教学过程 一、创设情境，唱歌导入： 1．播放歌曲。 课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。 2．导入新课、教师过渡。 孩子们，这首歌我们是不是特别熟悉呢？（是）那它唱得是谁呀？（妈妈） 是呀，世上只有妈妈好，孩子们，我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？（观察过，没有观察过） 有一位小朋友呀，在妈妈睡着的时候，他仔细地观察了他的妈妈，你们想不想听老师来讲一讲这个故事？（想） 好，今天就让我们一起走入《妈妈睡了》这篇课文，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。 3．揭示课题，板书《妈妈睡了》。 同学们，在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物呢？（想） 那就把你们预习的生字大声读给老师和正在工作的妈妈听吧。 二、认读生字及词语： 1．齐读生字。 2．指名领读生字。 3．分男女比赛读生字。 小游戏：我说你指。 生字读得真好，变成词你们还能读吗？（出示词语卡片） 4．指名读词语。 5．齐读词语。 6．抢读词语。 7．开火车读词语。 三、朗读并理解情感： 1．过渡：生字、生词读得真是不错，老师都忍不住要给你们鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩呢，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听呢！其他同学呀，要边听边思考：妈妈睡着时是什么样子？ 2．生分段朗读课文。 3．生自由发言：（板书） （1）睡着的妈妈真美丽。 （2）妈妈睡着时很慈祥。 （3）睡梦中的妈妈好累。 说得真好，看来，只要你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，那谁来读读这位美丽的妈妈？ （4）生读第2段。 你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？请你从书中找找相关的词句。 ①明亮的眼睛。 ②红润的脸。 ③弯弯的眉毛。 除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？（弯弯的小路，弯弯的月牙……） 多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，谁再说说你的妈妈美在哪里呢？ （我的妈妈长得漂亮，妈妈爱我，我觉得妈妈很美……） 是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸那美丽的好妈妈呢？ 指名读2段。 4．生齐读3段。 刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？（就是很好、不发脾气、很温柔……） 真不错，理解能力还真强，那我们还可以说谁慈祥呢？（爷爷很慈祥、姥姥很慈祥。） 看来，“慈祥”是来说长辈的，那慈祥的妈妈什么样，读读3段说一说。 5．自由读3后发言。 生：妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意。 妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？可从书中找句子。 生：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。” 当然也可以用自己的话说说。 多慈祥的妈妈呀，谁来用朗读赞美一下妈妈？ 6．指名读6段。 除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还什么样呢？ 生：睡梦中的妈妈好累。 你能给我们读读有关内容吗？ 7．生朗读7段。 谁说说你是从哪里知道的妈妈好累？ 生：呼吸那么深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道…… 妈妈为什么这么累呀