导学案语文百花园五 2.doc

人工作者 S版五年级语文下册 语文百花园五 第一课时 【教学目标】 1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。 2、了解两种批注方式，学习做读书笔记 【教学重难点】 重点：了解两种批注方式，学习做读书笔记。 难点：区分词语的感情色彩。 【导学过程】 【情景导入】 同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？ 【合作探究】 （1）了解词语具有感情色彩： ①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？ 读读“泡泡”里的话。 “带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。 ②你能读读下面的词语，给词语分类吗？ 褒义：真诚善良视死如归心急火燎 贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死 拓展： A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？ B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？ （2）学习写读书笔记 ①阅读125——127页内容，你学懂了什么？ ②汇报交流： A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？ 认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。 做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。 B阅读阅读平台 先自己把故事读一读，想一想有什么感受。 再看一看别人的批注，对照一下自己的认识 最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。 C拓展： 阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？ ①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法 ②质疑式批注：把读书的疑问记录下来 ③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法 ④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。 人工作者 S版五年级语文下册 ⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。 D阅读一篇短文，交流自己的批注。 独立阅读，写批注 小组交流，相互学习 【拓展练习】 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 作业：阅读一篇短文，做学习笔记。 第二课时 【教学目标】 1、培养学生表达能力。 2、抒发对祖国的热爱之情。 【导学过程】 【情景导入】 同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。 【合作探究】 1、提出要求： 演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。 听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。 2、演讲、评议 ①抽签。 ②按照抽签顺序进行演讲。 ③群众评委评议： 演讲题目内容形式 观点条理感染力新颖情感表演辅助手段 3、评出本次活动的优胜者。 4、活动总结 作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。 第三课时（作文指导课） 【教学目标】 1、指导选材 2、练习说明的表达方法。 【教学重点】 怎样写具体 【导学过程】 【情景导入】 同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来， 人工作者 S版五年级语文下册 进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的