氧气说课课堂.ppt

1 第二单元课题 2 说课人 ：李园 氧气 2 教材分析 教学过程 板书设计 —— 说 课 环 节 —— 教法学法 学情分析 3 本课题包括氧气的性 质和化合反应、氧化 反应两种基本化学反 应类型两部分。教材 以氧气的性质为核心 ，通过氧气所能发生 的一些具体的化学反 应，介绍了化合反应 和氧化反应的基本概 念 《氧气》是人教 版九年级上册第 二单元课题 2 的内 容。学生已经学 习了有关空气的 知识并开始系统 的认识物质及其 变化规律 地位 内容 教材分析 教材的地位和内容 4 知识与技能目标： ①知道氧气的化学性质比较活泼； ②理解化合反应、氧化反应； ③认识化学反应中的能量变化及一些化 学反应现象 过程与方法目标 ： ①学习对实验的观察和描述，从实验中 获取化学信息； ②学习从具体到抽象，从个别到一般的 归纳方法 情感、态度和价值观目标： ①培养实事求是、尊重科学以及事物发 展规律的科学态度 ②逐步树立“性质决定用途，用途体现 性质”的辩证规律观点； 教学目标 教学重点 : 氧气的化学性质，化合 反应、氧化反应的概念 教学难点： ①培养学生观察、思考、分 析的能力； ②培养学生由浅到深，由简 单到复杂逐步认识物质 的能 力 教学用具 ： 多媒体课件 、氧气（五瓶）、木条、硫粉 、木炭、铁丝、细沙、燃烧匙 、火柴、镊子 5 具备的认知基础：学生在 生物课已经知道氧气的存 在和氧气能供给呼吸。经 过空气的学习，学生对氧 气的存在有了进一步认识 ，从心理上和知识背景上 都具备了学习本课题的条 件。但是学生对氧气的物 理性质和化学性质以及它 在生产和生活中的用途缺 乏系统了解 学生情况 学情分析 具备的技能基础：第一单元 的学习，学生已经了解了常 用化学仪器的主要用途和使 用时的注意事项，学会了药 品的取用，但基本的实验操 作不够规范。在本课题中， 有较多的实验，可以使学生 进一步了解和认识更多仪器 ，并学习仪器的规范操作 6 展示氧气应用图 片，让学生意识 到化学与生活的 关系，激发学生 的学习兴趣，明 确本节课学习内 容，也为氧气物 理性质的学习奠 定基础。 实验法 讨论、归纳法 运用多媒体课件 教法分析 本课题的重点是氧 气化学性质及化合 反应、氧化反应， 这些知识的获得主 要是通过实验、观 察、思考、分析。 教学过程中突出实 验环节，培养学生 观察能力和分析综 合能力 结合实验引导学生 从生成物和反应物 的角度，进一步加 深对化学反应的认 识。让学生从不同 的角度来分析反应 类型：化合反应和 氧化反应 7 合作交流 探究学习 自主学习 学法分析 8 ? 自主学习：让学生先按色、嗅、味、状态的顺序去观 察氧气，通过自主看书了解氧气的溶解性和密度等物 理性质。 ? 探究学习：让学生通过做实验探究氧气的化学性质以 及学会对实验现象的准确描述培养学生的观察能力， 语言表达能力，综合分析能力。 ? 合作交流：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在 沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知识 9 自主学习，了解物理性质 导入新课，激发兴趣 实验探究，认识化学性质 小结归纳，探索创新 1 教学过程 10 提出问题 激发兴趣 一：导入新课，激发兴趣 文本 导入新课 教学过程 猜谜语：看不见摸不到，不 香不臭无味道，动物植物都 需要，离开它就活不了 —— 打一物质（氧气）。 氧气在我们的生产、 生活中有什么作用？ 向学生们展示一些 氧气用途的图片， 引起学生学习氧气 的兴趣 11 二：自主学习，了解物理性质 1 学生预习第 34 页氧气的物理 性质，让学生 观察氧气，指 导学生如何闻 氧气的气味 3 课件展示 ( 小 结 ) 2 指导学生描述 氧气的物理性 质，从色、嗅 、味、状态、 密度、溶解性 等几方面进行 12 三：实验探究，认识化学性质 ? 问题 1 ：如何检验一瓶气体是不是氧气？ ? 问题 2 ：带火星的木条在氧气中能复燃，说明 氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃 烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程 中我们应注意观察什么？ ? 带着问题进入下边的实验，在实验过程中思考 问题 13 ? 实验探究：以硫粉为例指导学生学会观察实验 、得出结论并完成下表第一栏： 反应物 反应条件 反应现象 生成物 反应表达式 空气中 氧气中 硫燃烧 木炭燃烧 铝燃烧 接着完成木炭燃烧实验和铁燃烧实验，而后由学生自主完成表格， 教师进行指导。 本节课通过对氧气化学性质、氧气化学性质有关的实验现象和本节 知识的小结和归纳、培养学生对实验现象准确语言描述和归纳概括 能力。 14 点击此处添加标题 四：小结归纳，探索创新 畅所欲言 总结本节 课所学习 的知识， 并组织学 生讨论交 流，提出 问题，老 师当堂解 答，培养 学生自主 发现问题 的探索