藕和莼菜教案.pdfVIP

精品文档 藕与莼菜 叶圣陶 一． 教材分析： 作者由偶然的吃藕引发绵绵的联想：从餐桌上雪白的藕片联想到故乡清秋出产的藕， 由藕联想到濯藕的弯弯的小河，担藕上街的乡民，由卖藕的乡人联想到卖藕的场景。 文章从以下几个方面给读者描写了一幅生动的故乡新秋图：勤劳的质朴的康健的男女 藕农；鲜嫩的玉色的长节的藕； 产藕的池塘和城外弯弯曲曲的小河； 原始的纯朴的买卖交易。 读者仅仅想着“男的紫赤的臂膊” “女的裹着白地青花的头布” “红衣衫的小姑娘” “白头发 的老公公”他们挑着拣着“玉色的藕” ，这样丰富的色彩就足以让人陶醉其中了，这一连串 的描写不仅写出了对故乡的藕的怀恋， 也写出了对故乡的人的怀恋， 从而表达出对故乡的怀 恋。 接着作者运用对比和联想的手法，从故乡的藕写到远离故乡的藕，两者从数量、价格、 外形、口感方面对比，进一步写出故乡的藕的诱人，作者对故乡的怀恋之情也溢于言表。 随后，作者又由藕联想到莼菜，再次运用“故乡”和“这里”的对比，抒发对故乡的怀恋： “向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了” 。 文章结尾的五个问句，自问自答，直抒胸臆，揭示出：对故乡的爱，不是一句空话， 它是通过某个载体深入游子的灵魂，从而稍有触动，便引发无限的乡情——“所恋在那里， 那里就是我们的故乡了” 。 二、教学设计思路： 1、本课是自读课文，拟用一课时进行教学，故部分相关知识以在学案中提供“知识链接” 的方式，要求学生自学。 2、散文要抓住线索，理清所写的内容、作者思路，准确把握文章的立意。 3、对比、借物抒情的写法，平实而又蕴含的丰富情感的语言，对故乡的深厚情感是本课特 点。 三、教学目标 1、了解文章对比、借物抒情的写法。 2、品味文中平实而又蕴含的丰富情感的语言。 3、感受作者对故乡的深厚情感，激发学生对故乡的热爱之情。 四、教学重点： 引导学生品味语言 教学难点： 借助对对比的手法的分析，让学生清晰地感受到作者对故乡的深厚感情。 五、 教学环节： 一、 激发兴趣、引入新课： 同学们，你们有谁吃过藕？吃过莼菜吗？味道怎么样？今天我们来学习一篇 著名教育家、 作家叶圣陶写的散文 《藕与莼菜》，一起来看一看， 他是怎样写的？ 二、朗读课文，初步感知： 1、正音释义： 读一读：嚼（ ji áo ）濯（zhuó）担（dàn ） 拣（ji ǎn ） 贾（gǔ）沽（gū） 埠 （bù）譬 （pì）拣择 （ji ǎn zé）伺候 （cì·hou）硕 （shuò）腹巨贾 （gǔ） 莼 （chún） 。 1欢迎下载 精品文档 菜 萦系（ y íng xì） 多音字 嚼： （1）味同嚼（ ji áo ）蜡（2 ）咀嚼（ ju é）伺：（1）伺（ s ì）机而动 （2）伺（ cì）候 2、提出问题： 想一想：作者为什么会去写这普通、平常的藕与莼菜？ 提示：请用文中的句子来回答。 如答：“忽然怀念起故乡来了”，则提示：找更完整些的句子，至找到“偶然被藕 与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了” 。 三、再读课文，分析讨论 过渡语：作者是怎么会被藕与莼菜所牵， 怀念起故乡来的呢？让我们再细细地品 读一下课文，想一想以下几个问题 ①课文哪几段写到了藕？写了与藕相关的哪些内容？怎样体现了对故乡的怀 念？ ②课文哪几段写了莼菜？用了什么样的写作手法？ ③写藕与莼菜的内容与怀念家乡的主题有什么关系？ 要求带着问题去再读课文， 圈划关键字词、重点句子，归纳梳理一下所写的材料。 ( 一) 讨论第 1 问题 1、课文哪几段写到了藕？明确 1-3 段。 ①课文第 1 段写了什么？具体有哪些