舞蹈校本课程(前言).pdfVIP

前 言 舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要 表现手段，表达人们的思想感情，反应社会生活的一种艺术 形式，舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈起 源于劳动，与文学、音乐、美术相伴而生的，是人类历史上 最早产生的艺术形式之一。世界上许多民族都有各自独特风 格的舞蹈，其中民间舞蹈占有重要地位。 舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具 有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以 抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道 德品质。 从舞蹈类别划分一般为古典舞、民间舞、芭蕾舞、现代 舞。我们这里给高中学生开设的主要学习民族民间舞蹈。 我国是多民族的国家，各民族都有自己喜闻乐见的舞蹈。但 是，不可能把几十个少数民族的舞蹈都编写在教材里，加之 高中学习任务繁重，学习舞蹈时间有限，这里只是从舞蹈风 格上选了同学们较为熟悉的几个民族形式的舞蹈。 民族民间舞蹈教材分为三部分，分别是舞蹈基础知识、 舞蹈基本功训练、民族民间舞。其中民族民间舞部分是根据 教学顺序编写的以藏族、蒙族、维族民间舞为主要教学内容。 高中学生的舞蹈课与艺术院校的专业训练不同，教会高中学 生民族民间舞的基本舞蹈特点，把握民族民间舞的基本风格 等基本技能就足矣，而不是培养专业的舞蹈演员。因此，这 本教材的有关舞蹈知识和技艺，程度稍浅一些，着重于兴趣 培养和基本技能的掌握。 主编：郝树娜 教学任务： 培养学生的舞蹈兴趣，通过基本功训练，提高 自身的艺术修养和气质。通过民族民间舞蹈的教学，使学生初步 了解，掌握二至三个民族民间舞蹈的基本风格、基本舞步、舞姿 造型、动作基本韵律的特点等，丰富学生的舞蹈眼界和知识，广 泛积累舞蹈素材，不断提高自身鉴赏舞蹈，表演舞蹈的能力，同 时也丰富学生的业余生活。 教材内容： 舞蹈基础知识部分 一、广场舞舞蹈的特点 上面谈到过广场舞从表演形式上来划分较科学，从实践中也 证明了这一点。但不是说什么舞蹈都适合广场表演。上面我说到 广场舞有着自身的特点。 鲁迅曾经说过，美的享受的特殊性，即在直接性。失去了“直 接性”，必然影响损害“美的享受”。广场舞蹈不是在剧场表演， 剧场表演舞台幕布把观众和演员隔离开来；分为舞台表演区和观 众欣赏区，使观众和演员分开。而广场舞蹈是在观众当中表演， 演员至少有三个面对着观众直接表演，演员和观众能直接交流。 舞台和观众是一体的，观众和演员打成一片，融为一体，使观众 有一种特殊的感受。这是广场舞的第一个特征。 主题欢快 由于广场舞蹈表演形式的特殊性，表演现场三面 或四面都是观众，表演舞台和观众是整体的，表演现场人头攒动 火暴热闹。这就使得大多数广场舞蹈的表演内容一定是热情欢快 的，用舞蹈术语讲就是 “情绪舞”。这种表演形式决定广场舞蹈 不可能表现悲悲切切的内容或非常有意境的作品。这是因为广场 舞蹈的特殊表演环境来决定的。所以说内容简洁欢快是广场舞蹈 的第二个特征。 集体性 广场舞蹈是群众参与性很强的表演艺术形式。表演 方式都以集体舞出现，少则几十人多则几百人．场面红火热闹。 广场舞蹈一定是在广场上表演，表演场地一般都比较宽阔，表演 人数不能太少。所以广场舞蹈一般都是以集体舞的形式来表现的。 在宽阔的场地中表演大多都不用单人舞、双人舞、三人舞的形式 来表演。所以集体舞是广场的第三个特征。 因陋就简 广场舞蹈是在广场上表演的艺术形式，同时广场 舞的表演方式有很大的灵活性．时间可长可短，完全体现主客观 的意愿和需要。广场这个表演环境不可能有很好的布景舞美来体 现很复杂的表现内容。所以广场舞蹈无论是在表现内容上，舞蹈 结构上都不能搞得过于复杂，只能*饱满的情绪和队形的变化来 博得观众的喜爱。所以因陋就简是广场舞蹈的第四个特征。 自娱性 自广场舞蹈产生以来自娱性是广场舞蹈的主要特征。民众在参 与广场舞蹈时并不要求名利，完全是为了自娱。如正月十五闹红 火，晨练时的广场舞，大部分都是民众自发性的表演。 广场舞是利用舞蹈来抒发情感的艺术，使舞者内在情感得以 宣泄，产生精神振奋的愉悦感。同时观赏者也得到精神享受。这 使舞者得到表现自我的机会，产生自我价值感。这就是决定广场 舞自娱乐性的原因所在。这也是广场舞自产生以