充分利用英语早自习-提高英语学习效率.pdf

精品文档 充分利用英语早自习，提高英语学习效率 香河县第七中学 李晓娟 从科学的角度来讲，早晨是人的记忆高峰期和最佳期。在这个时期朗读英 语课文、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等， 能在短时间内收到极佳的效果。 所以一定要重视早晨这个宝贵的时间段， 抓好学生的英语早自习， 提高学生的英 语学习效率。那么如何才能从分利用好英语早自习提高英语学习效率呢？我的经 验如下。 一、 订好目标和内容 根据教学进度，我把每次早自习的目标、方式、内容等及早做好准备。比 如，想让学生在早自习背诵课文， 我会提前安排学生领读需要背诵的课文， 让每 个人都能够熟读， 然后给学生时间去背诵。 背好的学生也利用早自习检查。 我会 把这节早自习课的目标和内容于前一天放学前交给英语课代表， 由课代表在每天 的早自习课之前几分钟写在黑板上， 包括领读的学生名单， 及其领读顺序。 我会 在早自习开始时到班级， 让学生根据黑板上的目标和内容做到有的放矢， 自己去 学习和上早自习， 这样也有利于对学生学习习惯的培养。 长期以来， 我都是坚持 如此操作，学生的英语学习效率明显提高。 二、结合课本出现的重、难点，亲自指导早读。 每一单元课本都会有重难点需要学生知道并且掌握的， 如学生开始学习虚拟语 气时，在时态呼应方面， 常常会出现错误。 因此我利用课下时间将虚拟语气的主 从句时态对应关系用表格打印出来， 每种对应关系后面都给学生大量的例句， 帮 助学生理解。 我将打印的资料提前发给学生， 先自己自学， 再利用早读时间叫学 生当堂朗读例句， 给学生分析在例句中出现的种种时态呼应的特点， 让学生用不 同颜色的笔将主从句时态形式画下来，留待课下再复习用。 再如学生接触现在进行时态时，有的学生不能正确记住 be 动词加上动词的 ing 形式才能构成现在进行时，我会及早地准备好小黑板或者投影，把几个由进 行时态组成的例句展现给学生， 使学生能比较直观地掌握其用法， 然后再让学生 反复朗读这些例句， 使学生在朗读的基础上加强了对语法的理解， 然后我给学生 动词，要求学生自己将其改为进行时态， 学生们基本能够掌握进行时态的结构后， 都能够正确变化动词的形式，对这一时态的理解很深刻，在课堂上再次练习时， 做的练习都完成的比较好，不再有丢三落四的毛病。 三、安排学生大量地读。 “听、说、读、写”是英语学习的四大基本要素。就“读”而言，重视加强 这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高。英语作为一种外国语言，它 首先应该是“读”出来的，其次才是“学”出来的。读是语言学习的一个重要阵 地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。 清晨学生头脑清醒，记忆力好，精力旺盛，若加强学生读的训练，能在短时间内 收到事半功倍的效果。 跟着磁带录音朗读或教师自己领读。 这样做可以避免学生在语音语调方面出 现的错误，训练他们语音语调的基本功。我通常都是利用课本录音来完成“读” 的练习的。怎么读呢？就是教师在前面放录音，让学生跟读，如果内容简单，学 生齐读时声音整齐划一， 那么我就让学生齐读两遍或三遍， 然后第二天早自习在 继续重复两遍。反之，如果内容较难，学生听过录音以