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五年制小学数学第八册教材说明 由人教社编著的九年义务教育五年制小学数学第八册教材，在内容的 安排和编写方式上与第七册教材有相同的特点，即在前几册教材的基 础上，根据小学高年级学生的认知和思维发展的特点，适当增加概括 性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统 性，使学生在知识、技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高，为进 一步学习打下更好的基础，也便于同初中数学的学习更好的衔接。 本册教材主要有以下几个特点： 1.适当加强简易方程。在小学数学中适当引入一些代数初步知识， 有利于学生巩固和加深对已学过的算术知识的理解， 可以使一些整数、 分数、百分数的应用题（主要是逆思考的）化难为易，减轻学生学习 负担，提高学生的解题能力，有助于培养学生的抽象思维能力，有利 于加强中小学的衔接。 2 .本册平面图形的内容较多，在教学中，注意加强操作和画图，沟 通图形之间的内在联系，以进一步加深学生对有关图形的认识和面积 计算公式之间的内在联系，更好地发展学生的空间观念。 3 .加强约数和倍数中的基本概念和算理的教学。这部分内容的概念 比较多，也比较抽象，知识的前后联系也比较紧密。本册教材在原通 用教材的基础上，又采取了加强操作和直观，加强算理教学，加强对 易混概念、计算方法的区分等手段，使学生较好地掌握这部分知识。 4.加强新旧知识的联系和分数概念的教学。教材注意加强与已学的 分数初步知识的联系，在此基础上加以概括，并加强商不变的性质与 分数基本性质和约分、通分的内在联系，促进学习的迁移。 5 .加强学生思维能力的培养。本册教材概念、法则多，抽象性强。 考虑到学生抽象思维的发展已经有了一些基础，教材在培养学生思维 的严密性和灵活性方面有所加强。下面就各单元主要内容和编写意图 做简要说明。 三角形、平行四边形和梯形 这一单元的知识是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步掌 握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对 平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。学生学好这部分内 容，不仅能扩展学生的知识面，从形的方面加深对周围事物的认识， 提高学生解决实际问题的能力，而且可以发展学生的空间观念和思维 能力，也为后面学习一些图形的面积计算打下较好的基矗其主要内容 有4小节。 （一）角的度量 教材先讲直线和线段，并在此基础上引出射线，使学生掌握三个概念 的联系和区别，为进一步学习图形的知识打好基矗接着利用射线的概 念给角下定义，再通过操作，用运动的观点说明角的概念，通过比较 角的大小加深对角的认识。然后讲角的度量，先引入量角器，指出角 的计量单位是 度”，再讲用量角器量角的方法。并通过实际操作说明角 的大小要看两边叉开的大小，与角的两边画出的边的长短没有关系。 教材是通过折纸和用量角器量角来认识直角和平角，再通过测量介绍 锐角和钝角。教材是通过例题教学按给定的度数来画角及其三个步骤， 初步培养学生作图的能力。 （二）垂直和平行 1.垂直 在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和平行两种情况。因此, 教材在讲垂直时，从两条直线相交组成四个角引入，然后说明让其一 条直线转动，使/1变成直角，观察其它角变成了什么角。使学生看 到每相邻两个角都是直角，在此基础上引出垂直的概念。然后讲解画 垂线的方法，分两种情况。接着通过实际测量得出从直线外一点，与 这条直线垂直的线段最短，并在此基础上引出点到直线的距离的概念。 最后讲用画垂线的方法画长方形、正方形，这是画垂线的一种实际应 用。 2 .平行 学生在学习第四册时对平行线已有了初步认识，这里让学生在复习的 基础上举出具体实物中的平行线，并通过延长每组直线，揭示平行线 的本质特征，进而抽象出平行线的概念。之后，教材出现在平行线间 作几条垂线，通过量它们的长度，初步认识平行线间的距离处处相等 的性质。最后，教学用直尺和三角板画平行线的具体步骤和方法。教 学时要强调，画平行线时直尺和三角板不能滑动。 （三）三角形 1.三角形的特性 教材通过观察学生所熟悉的具有三角形形状的实物，抽象概括出三角 形的定义。接着通过实际操作让学生认识三角形的稳定性，并举例说 明三角形的稳定性在实践中有广泛的应用，使学生认识到学习三角形 有很重要的实际意义。 2.三角形的分类 教材首先把三角形按角进行分类，并用集合图形象地表示出来，使学 生看到三角形整个集合与这三种三角形之间是整体与部分的关系。至 于按边分类，要难一些，教材只结合具体例子，通过观察和操作来认 识等腰三角形和等边三角形，并抽象、概括出它们的定义。然后引出 三角形的底和高以及高的画法，除此以外不作更高要求，以免加重学 生负担。 （四）平行四边形和梯形 教材从观察各种四边形开始，先引出四边形的概念，再概括出平行四 边形的定义，并通过操作和观察认