万以内数的大小比较、近似数——窗口3.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 万以内数的大小比较、近似数 教学内容： 青岛版二年级（下册）第24—27页（信息窗3）。 教学目标： 21世纪教育网21世纪教育网 1、认识近似数，进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2、让学生体验到数学与生活的联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 4、培养学生解决问题的能力。 教学重点： 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点： 探索万以内数的大小比较的方法。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：课件、计数器。 教学过程： 活动一（出示教学插图）?? 1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。）? 光明小学有1210名学生，实验小学有958名学生。一楼餐厅有597座，二楼餐厅有508座。故事书895册，科技书806册。?? 2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？? （学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）? 3、引导解决哪个学校学生多。（不同数位的数比较大小）? 学生思考，需要比较1210和958的大小。? （1）怎样比较1210和958的大小？?? 学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。?? 方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1210958。? 方法二：学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1210958。? 方法三：学生借